王平，男，1981年生，中共党员，一级教师，2005年7月毕业于咸阳师范学院地理教育专业，本科学历。现担任蒲城中学学部二高二年级组长、文科重点班班主任及两个班的地理教学工作。从教十四年来始终保持着积极向上的心态，用全部的激情和智慧，脚踏实地地履行着教师职责。一路走来，默默耕耘，潜心研究，逐步形成扎实、新颖的教学风格。“做教书育人事业中有爱心、有智慧、有见识、有睿智的教师”是他追求的目标。

蒲城县蒲城中学教师王平与学生谈心谈话

用爱心去教育学生

      作为班主任，关心学生是全方位的，包括学习、健康等等。学校的任务是教书育人，要让学生成人成才，班主任的引导和教育是至关重要的。为此，他先做好常规工作，每天早中晚检查教室，从未缺勤，遇到天冷或天热的时候，提醒同学适当穿衣服。经常找同学谈心，询问近期的学习、生活情况，了解同学之间的关系，积极排查矛盾，做好引导工作。这些看似很平常，却是班主任的职责所在，也是一个班主任爱心的体现。人都是感情化的动物，要让学生认可你、接受你，爱心尤其重要。爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。他发现学生费某每次吃饭不与他人结伴，身体瘦弱，通过了解才知道，他家庭困难，母亲常年卧病在床，家里姊妹三个，他有自卑心理，但这个学生学习踏实，工作认真负责。作为班主任的他看在眼里，急在心里，于是积极向校领导反映，学校领导大力支持，最后减免了他的学费。国家有贫困补助，他第一个就上报了该同学。除此之外，他还自己掏出300元帮助他，并且发动师生向费某同学捐款，帮助他上学。家庭的贫困使孩子心理脆弱，老有抬不起头的感觉，所以，他时常找该同学谈心，帮他建立自信。后来，该同学如愿考上了山东的一所大学，有了接受高等教育的机会。今年所带班级里的缑某同学，家庭情况比较特殊，监护人为其年迈的祖父母，是政府认定的建档立卡户家庭，他主动担当起该生的帮扶老师，在思想、学习、生活上给予帮助，鼓励好好完成学业。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。教师为学生指明了前进的方向，点燃了他们心中的火焰。

用智慧去引导学生

       老师不仅要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，更要用智慧来充盈自己的思想和教育教学工作。作为班主任，要勤于组织与管理学生，这样才能形成一个良好的班风，各项工作才能顺利开展下去。为了培养学生的自我管理能力这一目标，他不断探索，针对不同班级探索不同的管理方法，建立一支强有力的班干部队伍非常重要。因此刚开学时，他花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自我管理。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。该同志在连续担任班主任期间，一直要求学生早读、自习提前十分钟到校，自己每天进行检查督促，学生学习的自觉性慢慢地提高，取得了良好的效果。由于他坚持不懈地参与管理，班级的学习成绩、卫生、纪律、早操出勤率等都名列年级前茅。不仅如此，学生更是有了独立的学习习惯和较强的工作能力。杨某同学在升入西安科技大学后，在第一学期就表现出了较强的组织管理能力，担任了学生会主席，颇得校领导喜欢和同学们的信任。她常说，要感谢王老师的得力培养。现任班级团支部书记王雨虹同学学习成绩优异，但性格比较内向，在学校安排的国旗下演讲活动时，生性胆怯的她总怕自己表现不好，他就利用晚自习和周末时间对王雨虹进行反复指导训练，使其成功地迈出了第一步，后来王雨虹还参与了2019年学校庆元旦晚会主持、学部演讲比赛，现在已成为学校演讲社团的骨干力量。这就是对教育的全身心投入，使教育对象有长足的发展。

        该同志在担任班主任期间，他一直把做好学生的思想工作作为班级管理的重点来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生减轻思想上的压力，快快乐乐地去学习。在一个班级中，学生管理大致分为三部分：尖子生、中等生和后进生。相比前者，后两类学生的管理更难也更重要。但是面临一次次的考试打击，有的同学逐渐丧失了信心。面对这种现状，他分时间、分重点进行谈话教育。针对中等生，他帮同学们分析存在的问题，不时抽出午饭时间在办公室进行单独训练，并及时纠错。而对于后进生，虽然他们的基础差，成绩不太理想，但一个孩子就是一个家庭的希望，因此他也经常找他们谈心，鼓励他们不要放弃，树立起自信心，尽自己最大的努力面对高考。除了因材施教、个别谈话外，还在班内积极开展“理想教育”“感恩教育”“养成教育”等各种行之有效的教育活动，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志，让每个学生找到目标，树立理想。他所带的班级班风正、学风浓，在学校进行的每次班级量化总评中成绩名列前茅。辛勤的付出总会得到回报，2014年9月，被蒲城县人民政府授予县级“模范班主任”称号；2018年7月，被中共渭南市教育局党组授予“渭南市学校党建工作渭南好老师”称号。

        除了与学生谈话外，他还利用好班会这个平台，积极与课任教师共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法，利用每周班会，精心选择一些励志故事，比如《感动中国人物》《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等文章让学生轮流朗读，学生通过朗读，不仅提升了自我朗诵能力，还积累了写作素材，也增强了同学们的自信心。

用沟通去了解学生

        明确教育对象的具体情况才能有的放矢。学生的成长离不开学校与家庭的紧密配合，班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在担任班主任期间，他及时向家长了解学生的情况，并通报学生在学校的动态和存在的问题，以便于及时解决，让学生健康成长。现带班级总共有48名学生，在本学年当中，和家长沟通的次数不下120人次，不管是在学生的学习，还是思想方面，都取得了明显的效果。班主任又是联系学生与科任老师的桥梁，为此他有意识地向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、特长、教学特色等，用最短的时间密切他们的关系，使他们“尊其师，信其道”，同时经常与任课老师密切联系，了解学生的课堂纪律、学习态度、学习状态等。通过多方的了解，他对每个学生的情况都做到了心中有数，这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作。

用教研去提升自己

        要给学生一杯水,老师要有一桶水。在管理好班级的同时，该同志不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。近年来，在国家级期刊《考试报》上发表了《浅谈如何提高地理课堂的教学效果》，参加了蒲城县教育局组织的教师论坛活动，并获得“一等奖”；在县教研室组织的2016年高考备考交流活动中的发言一致获得好评；主持参与的市级课题《高中地理课堂教学实效性的研究》准备在今年5月结题；参与的国家级课题《教育情境创设与情景教学模式研究》已经结题。

       在多年班主任工作中，班级管理讲方法、重过程、重细节，所带班级班风正、学风浓，成绩好。在班级管理中，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生。教学的同时注重学生的人格教育、人格培养，教育学生做一个宽容、执著、有爱心的人。所带班级在多次参加考试中取得喜人的成绩。连续多次被评为“模范班主任”“模范党员”“先进教师”。

        作为一名教师，对待学生热情厚道，诚恳直率，谦逊温和。在他眼中，每一个学生都是一道亮丽的风景。作为一名党员，他时刻用优秀共产党员的标准严格要求自己，在教书育人这平凡的岗位上默默耕耘。认真负责地履行教师党员的神圣职责，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩来谱写一曲壮丽的青春之歌。