商南县白鲁础九年制学校青年教师约占教师总人数的81%，是学校教育教学工作的主力军，在教学管理中，青年教师的成长，对于学校提高教学质量有着密切的关系。因此，该校高度重视青年教师培养工作，围绕学校工作重心，以促进青年教师成长为切入点，想方设法帮助他们提高职业素质，从而推动学校全面发展，助推教学质量提升，多举并措加强青年教师培养。

　　一是以制度建设为抓手，实现精细化管理。在学校管理工作中，该校深深体会到：如果没有健全的管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的责任，如果没有考核奖励的办法，即使青年教师有着较高的学历水平，教育教学质量也得不到保证，因此，该校制定了系列的制度：一是制定《青年教师培养制度》，学校班子成员或有经验的教师对青年教师实施一对一或一对多帮扶，帮扶内容包括教师职业道德、课程标准、学校规章制度、教育教学常规、各类考核方案、课堂教学、校本教研、现代教育教学能力（如微课、微视频、晒课、电脑绘画、电子白板、课件制作、教学具制作），实行教案晨签制度，新教师的教案由指导教师履行晨签任务，对教案、教学中存在的问题及时指出，新教师在指导基础上做好修改和反思。二是制定《青年教师培养考核办法》，对业务自修、课堂教学、教学研究、教学业务、现代教育技术五个领域制定了考核细则，学期末按照细则实施考核奖励，同时纳入绩效考核和评优树模。三是制定《大学区结对帮扶青年教师实施方案》，由个人提出申请，学校根据外出学习教师的专业发展、任教学科、及学习需求，联系学区长学校，有针对性的安排指导老师，分期分批组织该校小学部青年教师外出学区长学校参加跟班学习，学习时间为一周，一年来陆续派出10余人外出学习，外出学习结束返校后，在一定范围内开展学习成果汇报讲座，学习反馈、汇报课等活动，传达学习的内容和成效,并按方案进行考核，既帮助了教师个人成长，也让其他教师从中获益。通过这种切实有效的精细化管理，该校教学质量稳步提升，在去年全质量检测中取得可喜成绩，教师个人和学校集体获得了多项教学质量奖励。

　　二是以评优树先为平台，激励争优创先。每学期开展师德标兵、教书育人先进个人、教坛新秀、优秀教师等评选表彰工作，举行隆重的教师表彰大会，对做出突出成绩的杰出教师予以表彰奖励，学校领导亲自为他们颁发奖励证书，并在学校和社会上广泛宣传，此举坚定了青年教师工立足本职、做好工作、必能成功的信心，激发了人人学习先进、个个争当先进、努力能当先进的工作热情，极大地调动了青年教职工的积极性，有力促进了全校管理。

　　三是以听评课活动为载体，促进共同进步。一是学校每学期定期开展教学技能大赛活动，要求全体教师参与，并积极开展评课活动，通过个人说课，教师评课和评委议课打分等，每学期评选出教学技能获奖教师，引导全体教师不断提升课堂教学水平；二是采取不打招呼推门听评课制度，学校领导班子、教研组等经常性深入教师课堂听课，学校对此做出要求，领导每周至少听课三节，其他教师两节，形成了听评课活动常态化，以此推动青年教师认真备课，重视课堂，提高课堂效率，在活动中相互学习，共同进步。

　　四是以改善条件为保证、营造舒心工作环境。该校地处商南偏远高寒山区，针对青年教师的需求和实际困难，采取多种举措改进青年教师工作生活条件，保证青年教师安心工作：一是解决住房问题，为全体教师购买安装席梦思床；二是针对该地区气候寒冷，为教室安装空调和电火炉取暖设备；三是给各办公室配置安装净水设备和饮水设备；四是人手配备电脑、语音播放器等教学设备；五是开展青年教工喜闻乐见的文体活动和联谊活动，该校青年教师中羽毛球、乒乓球、篮球普及率很高，促进青年教师相互了解，增进友谊，缓解压力，愉悦身心，强身健体，和谐共进。