夏日的风带来凉爽的慰藉，炽热的心飞向无穷的远方。在西安外国语大学“三下乡”旬阳线上支教实践活动过程中，我有幸成为新采组的一员，与其他团队成员们一起，在与彼此的扶持和交流中收获了友；;在与旬阳孩子们的互助和守望中收获了感动。

　　支教，对我来说是一个神圣的词语。通过媒体，我看到过许多人选择走向大山，走向荒原：有的人刚刚大学毕业，有的人从教多年，也有人像现在的我和队友们一样，在假期选择投身于边远地区，为祖国的教育扶贫事业贡献自己的一份力量。

　　挑战才是进步的契机。在本次线上实践活动中，一个最明显的感触即是对于“互联网”的更深刻的理解。受疫情影响，本次实践活动以线上形式进行。当“脚踏实地”的会面变得触及“云端”，面对新形式，我有些紧张。作为新采组的一员，同网络的接触自然更为频繁。但是，日复一日的不断操作，使我对办公软件的掌握日渐熟练，对各大媒体平台也逐渐不那么陌生。对于线上新形式的陌生感也逐渐消退，取而代之的是慢慢找回的自信，以及对日新月异的信息技术的慨叹。其实，“线上”的形式不仅仅是疫情下的特殊产物，更是时代发展的必然趋势。深度接触互联网，才能更好地理解时代特征，更好地适应世界、把握未来。

　　本次旬阳之行，使我感动的还有彼此陪伴的团队成员们。在偶然的机遇下，我有幸加入了这一队伍。是团队中学姐、学长们的悉心指导，团队成员们的互帮互助使我从对项目的陌生逐渐“找到了感觉”，也在实践中对新闻采编等工作有了越来越深的理解。“邂逅相遇，与子偕臧”，任何事物都是发展的过程，但是在爱的包围下，这种过程可以进展得更快，也更加美好。

　　在新采组工作的过程中，我与支教组的成员和孩子们也都有了不同程度的接触。通过接触，我发现了比起教学更为珍贵的东西。一堂数学课上，老师和孩子们的互动十分热烈。由于条件限制，我甚至连孩子们的面容都看不见，仅能听到声音。即便如此，我还是被他们的热情深深地打动了——那是仅属于孩子们的好奇和天真。我曾经思考过这样一个问题：“什么样的课才是一堂好课？”是全程保持纪律良好，还是能使学生熟练掌握书本内容？现在我终于发现，在保护孩子们好奇心的同时，激发其学习兴趣，要比前者更难得，也更珍贵。一节节课程，已在孩子们心中埋下了“主动求知”的种子，这对身处边远地区的他们来说，往往更加重要。俗话说“教学相长”，孩子们不仅拥有学生的身份，有时，他们也能教会我们深刻的道理。如果以后有机会参与支教活动，我一定要首先耐心地教导他们做人的道理，再悉心地保护他们天真的童心。

　　此次实践活动中，我对广大的支教老师，以及奋斗在教育扶贫第一线的广大人士们有了更深刻的共情。在线上进行工作、教学的我们尚且感觉到疲惫，时常也有力不从心，何况那些扎根深山荒原，忍受艰苦的教育工作者们呢？他们胸怀的大爱与所做的贡献，是任何事物都难以衡量的。“奉献”二字是崇高的，也是无价的；一声甘愿背后，是长久的无怨无悔。身为一名志愿者，我和我的队友们也是如此。在此，我要向所有支教群体表达由衷的感谢与敬佩。

　　志愿者的旅程，不久就要结束了。但我希望“志愿者”的精神，不会在我身上消失。在此次志愿活动中，我收获了许多知识，提升了各方面的技能，但是更重要的，是渐渐培养出了一颗乐于“爱人”的心。从前的我，常常是“被爱”的角色：身处父母、家庭、学校的荫蔽下，宛如温室的花朵。这一次，我终于有机会，化身为“祖国的园丁”，身为新采组成员，虽然难以亲自浇灌花朵，但是仍可以在不远处记录下它们真实的美，呼吁更多人欣赏与关注。其实，我们更像一个“引路牌”，期待着在不久的将来，会有更多“园丁”循此径而去，悉心浇灌祖国的花朵。也希望教育扶贫事业有在未来更好的发展，我们一直在路上。（通讯员 潘嘉月）