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孩子,愿你在尊重生命时序的“和”文化下成长,绽放

  步入锦园,仰望, 一片“和”字,楷书的,隶书的,甲骨文的------“和”而不同。

  独坐窗前,忽见窗外招摇的树叶,静思,花开花落须有时。

  春天,当干枯的枝干吐出一抹新绿时,时间唤醒了生命的萌芽,两瓣,四瓣,六瓣------。

  夏天,当眼前摇曳着那在阳光下明亮的、斑驳的树叶时,肥而厚,大而展的形态不就是时间给予生命蓬勃向上,给予生命成长的尊重和馈赠吗?

  秋天,当片片卷曲的黄叶以蝴蝶般优雅的姿态,深情地投入大地母亲的怀抱时,时间给予了她对自然“化作春泥更护花”的等待。

  冬天,料峭的空气早已扫光枝头时,沉淀出的那一轮一轮的年轮,是不是时间等待它在悠悠岁月中成长的轨迹?

  生命时序的“和”在时间的等待中发芽、怒放,更在时间的更替中成长、成熟。

  步入教室,看到那些“含苞待放”或是“含羞待放”的生命时,身为一名锦园园丁,怎么忍心去揠苗助长呢?

  “一二三,坐端正;四五六,向前看------”课前,斟字酌句;课时,时时吟唱的口令,言简意赅,没有声声的催促,有的是爱心数字的提醒和等待,等待着那幼小心灵准备着,准备好。

  “一去二三里,烟村四五家------”朗朗书声中有的是孩子的吞吞吐吐,有的是孩子的“咬文嚼字”,更有的是孩子的字正腔圆。声声慢读中,老师和蔼的目光,从他挪动到了她,从她倒置的课本滑向她那玩弄的小手,一秒、两秒、三秒------ 时间在她俩之间展开了拉锯战,微笑的面容使她从无所事事变得无言以对,最终目光五体投地地匍匐在文字间。

  吃饭时,午餐教室里没有蜂巢般的刺耳声响,有的是老师鞠躬打饭,勺子以弧线形千百次地从餐车里移动到学生的餐盘里;有的是学生安安静静地排成一队,列队为伍的等待。有的是老师的“够不够,要不要再来点”的关切之心和学生的“辛苦您了,谢谢”的感恩之心。心心相惜,老师和学生在默契的等待中享受着劳动带来的成果和收获。

  放学了,孩子们的目光不约而同地看向老师,老师轻轻地点着头,示意下课了。孩子们快速收拾好书包,微笑着,低声耳语着走出了教室。“十,九,八,七,六,五,四,三,二 ,一”孩子们整齐地排成两列纵队,在夕阳下,大家挥挥手,分别道出“宋老师,再见”“再见,同学们”。2000多名师生就这样有条不紊地、安全地走出了校园。

  孩子,我们自身就是校园天井中的那个“和”字,2000多的师生本身就是“和”而不同。

  孩子,你慢慢来------

  孩子,请尊重生命时序的“和”。

  时间在等待中流逝,更在等待中延伸;

  你我都在等待中成长,更在等待中收获。

  孩子,你慢慢来,绽放出更好的自己。

  

       (陕西师范大学锦园小学   宋荣)


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