学校课后服务是推进“双减”、落实“五育”、构建“三个课堂”的重要途径，三原县教育局从优化资源配置、活化走教模式、强化区域协同三个方面创新举措，探索实践，做强做优学校课后服务工作。

　　——整合优质人力资源。立足校本，鼓励教师发挥自身专长积极参与课后服务，学校优先安排技能提升再培训，将课后服务工作纳入岗位考核和评优评先之中。同时联合县文旅局、科技局、人社局等多部门，面向社会广泛征集志愿者，严格资审，建立以退休教师、体育教练、高校优秀学生、非物质文化传承人、劳动能手等为主体的全县中小学课后服务校外人才库，实行分类动态管理。“面塑”非遗传承人王保升、农耕能手张少儒、书协会长何凯章、书法讲师牛靖、舞蹈教练何苗、足球教练李海锋等92名校外优秀人员加入学校课后服务行列，有效充实和提升了课后服务师资力量。

　　——实施跨校走教服务。依据学生学习和发展需求，确立学校课后服务自选菜单。根据各校师资需要，统筹安排校外志愿助教人员与校内人员结对协作开展服务，部分校内外优秀人员实行错时跨校走教服务，高效发挥优秀技能人才价值，如民间“串珠”艺人王培娥，每周为独李中学、中山街小学和鲁桥小学三校走教送培，指导学生手工社团活动。各校协作共管，共享优质资源，探索建立五育融合的多元服务体系，广泛开展体育、艺术、书画、阅读、劳技、科创等兴趣小组和学生社团。目前，全县87所中小学校共开设各类学生社团800余个，新兴小学秦腔社团、陂西中学面花社团、中王小学腰鼓社团、车站小学航模社团、丁留小学轮滑社团等精品社团独具特色，成效显著。

　　——推进区域协同发展。以“五育融合，协同发展”为指引，努力构建全县课后服务综合体系。立足县域，统筹规划，组建课后服务区域联盟，探索校际帮扶带动模式，合作学校协同联动，服务项目互通互补。重点打造西塬片阅读研学联盟、以新兴小学为引领的戏曲社团联盟、以北城中学为引领的剪纸社团联盟、以马额小学为引领的红拳社团联盟、以东郊中学为引领的农耕社团联盟、以西阳中学为引领的书法社团联盟等区域化、特色化、示范化社团项目，辐射带动，集聚发展，全面提升教育服务综合水平。目前，全县87所中小学校全部开展课后服务，共有37900余名中小学生参加，参与率达94.88%。（文/唐勇）