旬邑县教育局聚焦建设“基础教育强县”奋斗目标，持续纵深推进作风建设，以学习教育推动思想解放，以整改践诺引领实干担当，以作风转变促进发展突围，以过硬作风、崭新形象为2023年各项教育工作打好基，起好步，开好局。

　　——突出主题主线，学习教育贯穿始终。紧扣“抓学习、强素质，转作风、提质量”主线，将学习教育贯穿到作风建设“查摆问题、原因剖析，公开承诺、整改落实”的全过程中。坚持“联系实际、以上率下、实事求是、注重实效”的原则，采取“集体领学、个人自学、以讲带学、以研促学”四学联动方式开展学习讨论，学习内容上突出业务性、专业性、持续性，主题上聚焦“基层党组织建设”“教育高质量评估体系变革”“教育管理体制改革”等多个热点，明晰目标任务、指标体系、政策要求，做到熟知、对标、落实“三到位”， 纠正了认识之偏、解决了本领之慌。学习教育在纵向的深度上入脑入心，走实走深，在横向广度上上接天线，下接地气，干部教师业务能力水平实现新提升。

　　——突出三级联动，分层分类统筹推进。通过党建暨党风廉政建设述职会、组织生活会，自查剖析承诺会等3个会议，统筹推动局机关股室（中心）负责人、基层学校班子成员和机关干部、广大教职员工“三级”人员强化思想淬炼、政治历练，切实提升能力、锻造作风、实干立身、争先出彩。教育局领导班子带头先学起来，深学起来，先改起来，真改实改，面对面听意见，带头检视问题；局机关股室（中心）负责同志、基层学校校（园）长机关干部大会进行“画像式”述职、“对标式”自查、“清单式”承诺；各中小学（幼儿园）全体教职工依托“讲述立德树人故事，深化五育并举实践”主题教育活动，以“师能师德”双提升为着力点，采取“线上聆听专家报告，线下自查剖析整改”方式，开展自我诊断，对表自查，查职业道德严不严、教育理念转没转、五育并举实不实、教学质量优不优，促进师德师能“双提升”。

　　——突出整改践诺，知行合一检验成效。把“整改、践诺”当作第一要务，立足当前，着眼长远，在边学边查和广泛征求意见的基础上，不断理清整改思路，提出年度目标任务和工作重点。各股室（中心）结合自身职能，建立整改台账，明确了责任时限，做到了整改内容、措施、责任、时限“四明确”。各校（园）长倾听师生、家长以及社会各界意见，明晰工作思路及重点攻坚任务；通过座谈讨论，集思广益，汇聚民智，讨论修订《旬邑县义务教育质量评价办法》《旬邑县幼儿园保育教育质量评价办法》等制度2份。先行先试，为全县4所公办幼儿园配备校车，提升公办园服务品质。同时，该局“一人一题”向每位校（园）长和机关负责同志提出攻关课题，破教育坚冰，解教育痛点，疏教育堵点，拆教育壁垒，涵养改革精神，提升创新本领，巩固和提升作风建设效果。

　　——突出融会贯通，务实担当破解难题。紧紧围绕为党育人、为国育才的初心使命，紧盯人民群众关心的教育热点问题，把影响制约教育发展“卡脖子”“硬骨头”难题解决与作风建设深度融合，纳入重要日程推动落实，着力推动基层学校“一岗双责”落实、招生政策实施、民办园大班额、公办园生源竞争力不足、教育评价体制改革、“双减”课后服务政策落实等热点问题的解决，确保“清仓见底”。聚焦年度教育任务，以新作风落实新理念、谋划新发展，全面推进实施“党的建设引领”“教育管理提质”“教育改革破冰”“队伍建设培优”“教育协调推进”“五育融合赋能”“教育供给保障”七大工程。

　　——突出常态长效，建章立制促进发展。把“当下治”与“长久立”结合起来，健全作风建设责任机制，靠实管理人员和干部队伍作风建设责任，进一步加大责任考核和责任追究力度；完善作风建设教育机制，建立、完善和落实政治业务学习、干部教育培训等制度；创新作风建设评价机制，把党员干部教师的考核与师德师风建设相结合，建立长效化“双考核”机制；健全作风建设监督机制，完善党内监督和学生家长及群众监督、舆论监督、社会监督相结合多级监督网络。提升学校治理效能，落实“一岗双责、分级负责、责权分明、全面覆盖”工作机制，提升学校管理水平，以各项工作的高质高效推动教育发展提质提速。