灵动课堂小组合作学习一直以来就是我们采用的方法，如何把这种模式应用到线上教学中？又会发挥怎样的优势？

　　明确分工，自主管理

　　我做的第一件事是给我们班九个小组的组长开会，提出了具体的要求，进行线上培训。明确了组长的任务：检查，督促组员的作业，遇到问题小组内讨论解决，帮助学困生完成学习任务，汇总疑难问题向老师汇报。并且给小组内成员进行明确分工，需要记录员、检查员、汇报员、资料整理员、网络监督员等，成员角色可以适当轮换尝试不同的任务，让学生得到各方面的锻炼和提升。组长明确了任务后，我以线上直播的方式对全班同学提出了要求：按时听课、认真完成作业。

　　自主学习，独立思考

　　我会提前把下节课教学目标发给学生，引导学生做好预习，学生依据教师下发的目标，线下通过研读教材，自读、自评、自解、自悟，完成教学目标所提出的部分任务和要求。上课时就能有针对性进行听讲。提高课堂的效率。在完成网络教学后我会及时把作业发到班级群里。学生自主完成作业，养成独立思考的好习惯。

　　合作交流，高效学习

　　课前给孩子们先布置任务（作业），每天布置作业，就是对所学内容举一反三，对薄弱环节加强、巩固的作业。不少学生在完成中，只是为了应付，而缺乏主动和热情。因此，我们采用灵动课堂小组线上学习的方式，其内容定格为:（以数学为例）

　　1、围绕当天所学的知识。

　　2、建立数学小组群，小组成员间相互交流，分层布置。

　　3、负责答案的制定，并负责检查、改正，及时监督。

　　以这三点为核心，调动全组学生的积极性，在充分自主学习后，学生们完成作业后把作业发到小组群，先由组长进行检查，发现并指出错误，督促组员认真改正。遇到组员有不会的问题，学习小组长在小组群内线上通过视频会议形式，组织本组学生讨论交流，通过兵教兵的方式达到生生互强的作用。对于小组都不能解决的问题，小组长整理出疑点，以问题收集单的方式报送给我。然后老师审阅，并及时表扬与指导。这样把“布置”作业，转变为“追赶”作业，充分调动和激发学生强烈的学习热情，使学生的良好的学习品质逐步养成。小组内每个人分享学习成果，充分调动孩子们学习的积极性，激发孩子们主动参与的意识。

　　展示反馈，学生主体

　　在孩子们遇到问题时，我适时介入，给孩子们指点迷津。从而达到共识，掌握每天新课知识的学习。答疑结束后，学生还需进行方法总结，加深印象。然后大家推荐出一位本组学生代表，进行晚上在“数学班级大群”的知识梳理任务，也就是灵动课堂的班级大展示。经过一段时间的检验，小组合作学习给同学们的学习增添了无尽的动力，学习小组内，孩子们学习劲头十足，形成了比、学、赶、帮、超的局面，大家互相监督，互相学习，学习积极性高，学习效果非常好。

　　每天用固定的时间确定为小组合作学习时间，在这个时间段，各小组可以和老师进行集中的互动，各小组针对所学知识进行展示、汇报、补充、质疑，教师进行答疑、梳导，让学生真正成为学习的主人。然后再用固定的时间进行“班级大展示”，小组学习后，推荐出一位本组学生代表，在数学课时进行在“数学班级大群”的知识梳理、知识讲解以及重难点的汇报，全班参与，质疑补充“评学”环节。这就是灵动课堂的班级大展示。

　　集中讲解，个别答疑

　　在线上教学时，我采取了集中讲授式答疑和个性化答疑相结合。对于共性的问题集中讲解，对于个性问题个别答疑。全班参与，教师适时补充。努力做好灵动课堂的指导、引导、向导工作。质疑补充的学习方式调动学生学习的积极性，激发学生主动参与的意识，使我校的“灵动课堂和空中课堂”更加高效。让学生在答疑解惑之中对知识的掌握更加熟悉，更加清晰，对当天知识的重难点更加明了，理解更加透彻。

　　灵动课堂，发挥优势

　　灵动课堂模式在线上教学中发挥着不可替代的作用，尤其在线上小组合作中发挥着自身的优势。如：

　　1.线上小组合作有利于形成轻松愉快的学习气氛。在课堂上给学生提供了说话的场所和机会，让他们无拘无束地进行讨论，他们感到很自由。这样学生就消除了压抑感，敢于问、乐于答，因而活跃课堂气氛。

　　2．线上小组合作有利于发展学生的个性。班级中学生的语言能力差异、个性差异较明显。小组活动可以使不同层次的学生在完成任务的同时实现不同的目标。也有利于在班集体中形成良好的竞争氛围。同时也提高了学生的表达能力和创造性思维能力，在传统的课堂上，多是教师讲解，学生跟着教师的思路，尤其是数学课堂中，教师的思维就代替了学生的思维，学生很少有表达交流的机会，以至于学生不愿表达，羞于表达，不会表达，从而学生惯于倾听，懒得思考与表达。小组合作学习恰好能够有效地解决这个问题。在小组合作学习中，师生之间，生生之间的交流活动是多边的，这样更有利于促进学生去探求新的方法去解决问题，开拓学生的思维，表达自己的想法。

　　3.线上小组合作有利于培养学生的集体意识和责任感。现在独生子女越来越多，孩子们逐渐养成了自私、独断的个性，不利于孩子的成长。让学生在集体的环境中，明确自己的职责，学会分享，学会合理竞争，提高学生的集体意识，增强学生的责任感。也学会和别人合作。线上小组合作学习可以为组员奠定良好的友谊基础。在共同商讨解决难题的过程中，学会如何关心和帮助他人，在优化教学效果的同时让同学们学会如何与别人相处。

　　4.线上小组合作有利于后进生的转化。后进生的转化一直是一线教师的难题。小组合作学习最终的目的是使成绩较好的学生发挥其最大的优势，带动后进生。相对于教师的讲解来说，同学之间更加了解，语言、思维更加容易理解、接受，有利于后进生的进步。而且在此期间，优等生实现了自身价值，得到了很大程度的肯定，两全其美。

　　5.线上小组合作有利于教学质量的提高。学生都是有思想的生命个体，个体之间就存在着差异。要使每个学生各尽其才，有所进步，在管理起来着实有些困难。而充分了解学生后，对其分类管理，问题就会迎刃而解。无疑，小组合作学习使教师的教学管理便系统化、层次化、清晰化，便于教师的教学管理。从而有效地促进了教学质量的提高。

　　（刘晨）