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把握角色定位 守好督学本色

2022年12月,陕西省人民政府教育督导委员会印发《陕西省督学管理暂行办法》对新时代督学的选聘任职、职责权利、日常管理、业务培训、分类考核、条件保障等方面作出具体规定。作为一名县级责任督学,在教育督导工作的实践中感悟到,新时代的督学应具备敢担当、善作为、懂专业、有魄力、有情怀的特质,要准确把握角色定位,守好督学本色。

 一、勤于钻研业务当好学习者

时代赋予了教育督导神圣的使命,学习与实践使我们更清楚地认识到,要好责任督学,学习是我们永恒关注的主题督学素质高,则督导水平就高,督学能力强,则督导效能就强。责任督学角色已不同于曾经的校(、管理人员、骨干教师角色,责任督学只有深刻认识教育督导规律深度把握相关政策法规深层理解教育教学本质才能在督导实践中做到看得准、说得透,才会让学校信服,才能增强督导队伍的威信,教育督导工作才能真正发挥助推学校高质量发展的作用。责任督学要紧跟新时代的步伐,与时俱进,充分利用各种教育资源,锤炼专业素养,更新督导理念,提升专业知识和专业能力

二、善思考敢担当,当好“实干者”

责任督学要做到学以致用、融会贯通、践行担当,弘扬践行教育家精神扎实履责任督学监督、检查、评估、指导的职责。一是督学要做懂教育管理的专家教育督导是一项专业性很强的工作,不可不作为、慢作为,更不可乱作为,必须依章依规,按教育规律办事,这就要求责任督学成为教育管理“专家”,说专业的话,做专业的事,要有较高的专业素养专业精神,要具备教育管理和教育督导方面的专业知识。二是督学要做懂教育督导政策的专家教育督导是一项政策性极强的工作,只有熟悉相关的政策法律法规教育督导评估的标准、办法,成为教育督导政策的家,真正做到明法规、知边界,才有更多的话语权,更有底气地合理、合法行使督学的权力。

深入督导实践,监督者

 责任督学一定要根植于被督导的学校、幼儿园,深入校园、深入班级、深入教师实地查看,要遵循客观规律,不盲目行事,更不能高高在上,脱离学校实际需求和真实愿望,让工作浮于表面。督学要做到“勤”,即腿勤、手勤、眼勤、口勤、耳勤、脑勤,真正沉下心来,俯下身子,才能真正做到干事有能力、担当有激情、依法善作为。督学要依据教育法律法规、政策文件,着力督办学(园)规范、工作落实、问题整改、内涵发展和质量提升担当教育提醒人、吹哨人角色,促使学校教育动车在规定的轨道上平稳运行,为上级决策者发挥参谋助手作用。

敏锐发现问题,诊断者

 首先,发现问题是解决问题的前提如果责任督学不能发现关键问题,教育督导也就成为空谈,责任督学始终要把“依法依规督导”、“严督实导”作为督导工作的“生命线”。要带着高度责任心,用那双明亮而敏锐的眼睛去发现问题,要有理有据,尊重客观事实,对发现的问题要看得清楚,说得明白,使学校幼儿园心悦诚服,乐于接受,从而主动进行整改二是反馈问题是关键。教育督导不是唱赞歌,要敢于唱黑脸、当包公。责任督学在工作中要坚持实事求是的原则,恪守督学职责,探实情、摸实底、讲实话,既要善讲成绩,更要敢讲问题。督导发现的问题,都应当实事求是地指出来决不能因为人熟,碍于情面,一味“做好人”,回避问题。三是跟踪问题是核心。教育督导工作重点是发现问题并解决问题,责任督学要有直面问题并解决问题的决心,只有督学怀揣一颗不解决问题誓不罢休的决心,才能真正促进被督学校规范办、依法办四是要强化问题整改,打通督导工作的“最后一公里”,让督导的“实”推动工作的“实”。

 用心用勤用智“指导

 作为一名责任督学,首先要转换角色,不以赋予督学的尚方宝剑而自居,要与责任区学校多沟通,用“勤”去影响对方勤勉治学的态度,用“智”去启迪对方的办学思想,本着一种不为名利、心系学校发展的教育情怀去赢得对方的尊重和信任。针对不同学校的办学性质和发展状况,采取不同的工作方略,适时起到“雪中送炭”或“授之以渔”的功效,充当好学校的智囊团角色,牢固树立服务教育的意识,真正帮助学校解决实际问题,达到推进工作的目的。“督”与“被督”不是简单的“检查”与“被检查”,而是“督”与“导”合一,“督”与“被督”实现的是共生与互赢。责任督学要秉承“督要妥帖,评要公道,导要得当,帮要真诚”的理念,秉承真诚、耐心、细致的原则,努力做有温度的督导,这样,才能使“督”与“被督”之间真诚相待,“扶上马,送一程”中,帮助学校生成自身动力与能力。

六、善于发现亮点传播者

作为一名责任督学,不仅要具备发现问题、解决问题的能力,还要做到采他山之石、博众采之长,将学校鲜活的办学经验和创新做法进行提炼和推广,推广亮点工作是责任督学服务学校发展的重要举措之一,要做行走的桥梁成为学校发展的引路人,营造“一花独放不是春,百花齐放春满园”的良好教育氛围,实现资源共享,为学校发展传经送宝。

善于总结经验当好反思者

作为责任督学,我深深体会到:督学要把握时代脉搏,更快地捕捉新的督导理念,要以饱满的激情、健康的心态、敏锐的视角,不断在督导的实践中反思与总结。围绕“为什么督”“督什么”“怎么督”等核心问题,在自己实践探索的基础上,汲取专家的指导,虚心向前辈请教,积累督导经验,我们应该静下心来,耐得住寂寞,慢慢摸索,及时总结规律,积极探索教育督导路径,为域教育高质量发展护航


(责任编辑:陈志清)
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