特殊教育是教育行业的重要组成部分，在“互联网+”的推动下，互联网逐渐融入特殊教育，使特殊教育方式走向创新。在此背景下，为助力特殊教育方式的创新，苏州大学应用技术学院“播种爱意，收获成长”—“爱芽”陕西支教团队走进陕西省周至县楼观台聋哑学校，为学校聋哑儿童开展爱心助学。

　　苏州大学应用技术学院于2008年与陕西西安周至县楼观台聋哑学校签订大学生暑期社会实践基地，近十年来“爱芽”支教团秉持着“受教育、长才干、作贡献”的理念，引导大学生志愿者参与暑期“三下乡”社会实践活动,以加强和改进大学生思想政治高度为目标,全方面发展大学生的德育体质为宗旨，力求大学生融入社会，达到“知行合一”的效果。

　　爱芽团队采取科学合理的教育方式，把握聋哑儿童个体心理特征。从精准掌握聋哑儿童的心理特点，因地制宜的开设专门课程，以此针对性的对聋哑儿童心理存在的孤独心理、保守心理、抑郁心理特征心理进行淡化，从而消减对有声世界的语言信息的陌生、茫然，为孩子们构建从无声世界到有声世界的桥梁。

　　支教团队此次爱心助学授课主要内容为：科学拓普，创意手工，社会文化、医疗常识等方面，主要通过数字多媒体与动手实践相结合的方式进行教学。

　　垃圾分类

　　以“环保”为主题，通过垃圾分类相关知识的讲解，知行合一，用实践来巩固知识。

　　“看，这是我们的地球，只要我们正确处理垃圾，这些被占用的资源都可以被利用。”丰富的图片，配以简明扼要的文字。作为课堂的开端，孩子们逐渐明白了垃圾分类的意义。

　　变废为宝

　　形象的理论课后，支教团成员鼓励大家充分利用废旧纸板，将可回收垃圾变废为宝。收纳盒、笔筒、储物箱······齐心动手间，学生们不断创新，制造了许多实用的物品，真切感受到了垃圾分类的深远意义。

　　知行合一

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”单一的理论知识传授终究只是浅尝辄止，并不能使垃圾分类的相关知识牢记于孩子们的内心。简短的休息后，成员们带领孩子们从身边做起，开展清扫校园、垃圾分类的实践活动。落叶、废纸、粉笔、塑料瓶······孩子们没有放过任一角落的垃圾，在支教成员们的指导和帮助下，正确将垃圾归入相应的垃圾框中。

　　多米诺骨牌

　　遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功，这就是多米诺骨牌精神。

　　遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功，这就是多米诺骨牌精神。

　　孩子们发挥自己的想象力，将独属他们无声世界中的事物通过小手一一呈现于课堂，将他们的内心世界翔实的、毫无保留的流露出来。

　　随后在课堂上支教团成员组织孩子们一起码放爱芽支教的队徽图案。孩子们围在一起认真仔细的摆放着多米诺骨牌。虽然摆放过程并没有想象的那么顺利，但经过了多次的失败，终于在支教团成员和孩子们的共同努力下完成了此次队徽的搭建。在推到队徽的那一刻，孩子们更深的理解了多米诺坚持不懈，沉着冷静的多米诺精神。

　　书画课　    

　　书法和国画作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓。运用三原色的原理，将色彩画与毛笔字结合，碰撞出了艺术的火花。

　　安全知识

　　安全是什么？对于一个人，安全意味着健康。而对于一个受到伤害的人来说，安全意味着如何通过后续措施避免二次伤害。

　　 通过对伤口的包扎、溺水、流鼻血的处理办法、用电安全等知识的讲解，提醒孩子们在日常生活中应如何保护自己的安全以及当自己受到伤害时又该如何处理来降低伤害或者避免二次伤害。

　　通过模拟演练不仅巩固了课堂的理论知识，还将所学知识活学活用，避免在伤害真正来临的时候不能很好的保护自己。

　　3D打印

　　通过神笔马良故事的引用，孩子们敢于将中国的传统寓言故事中的想象变成现实。

　　3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。

　　通过以上课程，支教团成员带领孩子们将所学知识运用到实践中，使得通过较为单一感官获取知识的聋哑儿童对于所学新知识有更清晰、深刻的印象。多元化教学方式与课程相结合,弱化了特殊学生的感官缺陷,拓宽了他们的“较强”感官的感知能力,提高了学生的理解能力,以此获得课程获得了较好参与度。

　　通过短暂的教学活动，在孩子们心中种下对未来的憧憬之梦。苏州大学应用技术学院“播种爱意，收获成长”—“爱芽”陕西支教团队在新媒体的背景下探寻新型特殊教育方式，从实际出发，追寻改革开放以来我国特殊教育的发展路程，为中国特殊教育添砖加瓦。