一、对人有礼貌

　　前提：家庭成员必须要有良好的礼貌习惯，能够养成下意识对人说礼貌用语的习惯。这里最容易被忽略的是，在家庭内部成员之间，往往因为过于熟悉和亲近，而把礼貌习惯当做可有可无的事，这非常不利于孩子在熟悉的家庭环境里接受礼貌习惯的培养。可以这么讲，孩子礼貌习惯最初就是从家里这个最熟悉的场合下得到锻炼的，当孩子养成下意识的礼貌习惯以后再拓展到家庭以外的场合，孩子就能张得开口，大胆说出礼貌语了。

　　表率：只要涉及到应用礼貌语的场合，年轻父母必须要做好表率，长期坚持以后，会带动孩子模仿学习。比如我在培养儿子问候“早上好”这个礼貌习惯，并没有给孩子讲长篇大道理，而是坚持每天早晨醒来以后问候儿子“早上好”，当我坚持了7个多月后，有一天早晨，儿子醒来后突然就对我们说：“爸爸、妈妈早上好。”面对家庭以外的人也一样，做为父母我们必须要首先应用好礼貌语问候他人，只有这样，才会让孩子认为礼貌问候是一件非常自然的事，而不是在大人的强迫下勉为其难（现在有很多年轻父母恰表率作用很差，自己不做表率，光想让孩子对他有礼貌，结果很多人都感觉培养孩子礼貌习惯有点难）。

　　引导：当孩子在家里经常应用礼貌语，并及时得到大人的表扬和鼓励时，会让孩子感觉讲礼貌是非常值得自豪的事，好孩子都是讲礼貌的。下一步再拓展到家庭以外，让孩子对陌生人讲礼貌用语就容易的多了。比如开始阶段，面对我的朋友时，我首先问候朋友好，然后再引导孩子：“儿子，来，像爸爸一样来问候叔叔好，好吗？叔叔肯定会特别开心，因为叔叔可喜欢讲礼貌的好孩子呢。”通过我问候在前，引导在后，孩子就效仿我去做礼貌问候，通过长期的坚持引导，逐渐让孩子养成下意识对陌生人礼貌问候的勇气和习惯。

　　时机：礼貌问候他人有很多时机，对于年轻父母来说必须要及时抓住每一次时机，及时引导孩子应用礼貌问候语。这样才能让孩子始终如一去坚持讲礼貌。时机的把握，重点在这几方面：一是引导孩子礼貌问候初次见到的陌生人。二是引导孩子礼貌问候每天第一次遇到熟悉的人。三是引导孩子礼貌问候小伙伴。有些年轻父母总感觉自己抓不住时机，或者不能坚持做好，其实这与你的责任感、毅力和修养有关。如果你不加强对自身礼貌习惯的修养，你哪能在大脑中建立敏锐的下意识礼貌问候的习惯呢，你没有这个习惯，自然你就看不到时机，更抓不住时机去培养孩子礼貌问候的习惯了，更不要说去耐心引导孩子礼貌问候他人了。

　　二、自主做事有自信心

　　培养孩子的自信心主要通过平时做事和与人交往中体现出来，表面看似好象无从下手，但是如果你能从孩子一日生活中的细节入手，尤其是从孩子正在做的事，或者尝试做的事中去关注孩子，你就能发现自信心培养的契机。对于幼儿人际关系来说，只要孩子与他人（包括家人）接触和沟通，就可以去有针对性引导孩子自信大胆地交流。重视培养孩子的自信心，可以减少环境和人为因素的干扰，比如在这个阶段里孩子从集体场合下感受到的压力并不明显，胆怯心理表现的还不突出，如果从现在开始重点去培养，你会发现孩子不管做什么事，或者与什么人打交道，都会显得特别自信。如果做为父亲你能持之以恒，你在孩子进入小学二年级时，会发现孩子基本上眼中没有陌生人，自然也就不会惧怕和陌生人交流了。

　　前提：培养孩子自信心，要求年轻父母必须要在做事和做人方面拥有自信心，具备最起码的观察孩子能力。当然，这种观察需要有明确目标，能够一眼看到孩子正在做的事是否包含教育的元素。实际上这是家庭教育意识的体现，如果你有牢固的家庭教育意识，当看到孩子时，就会完全把注意力放在孩子身上，通过孩子的言行举止去观察孩子和分析孩子。因为对孩子来说，很多行为都隐含着心理活动，你如果不分析，只从表面看是难以捕捉到孩子真正的心理动机。可惜在当今社会，很多年轻父母缺乏自信，因为总是拿自己与别的家长去比（如社会地位、物质财富、家庭背景、工作收入等），总是拿自己孩子的缺点和不足去比较别人孩子的优点，比来比去，总是感受自己底气不足。如果你能跨越这道心理门坎，你会专注于自我，专注于自己孩子自信心的培养，外界因素对你的干扰就相对少了很多。

　　步骤：让孩子在做事中培养自信的流程。关心孩子心理感受（必须要读懂孩子内心世界）——让孩子描述要做的事（引导孩子建立做事目标）——给孩子演示操作步骤（帮助孩子建立流程的概念）——辅助孩子按步骤练习（每一步都保持清晰的条理）——给孩子以鼓励（通过鼓励让孩子大胆去做，逐步建立自信心）——肯定孩子的努力（做完事情后，帮助孩子回顾过事的过程，巩固孩子自信）。

　　例一：比如孩子正在组装一个玩具时，孩子可能并不会按说明书去操作，因为孩子读不懂说明书，所以只能按着自己的想像力，随机拿起零部件去拼装组合。有时孩子会很顺利地拼出某种造型，但有孩子可能什么也拼不出来。

　　下面我按着流程去解读这个例子。

　　第一步：父亲介入观察。看到孩子正在拼装玩具，这时孩子有两种可能，一种是拼装出某种造型，另一种是孩子无法完成拼装。

　　第二步：对于能够完成拼装的情形，不管好看与否，孩子都会非常兴奋，这时父亲可以鼓掌喝彩，肯定孩子的努力，分享孩子的快乐，同时还要以竖起大姆指对孩子说：“宝贝，这个造型真是太漂亮了，加油！”你的鼓励会给孩子增强自信，让孩子会继续挑战新的拼装造型。

　　第三步：对于孩子什么拼不出来时，这时孩子会逐渐失去继续关注的兴趣，或者想继续拼装，但由于能力所限自己完不成而产生急躁的情绪。这就需要父亲及时参与到拼装中来了，你的到来会给孩子增强信心，减少孩子因为渴望拼出造型时那种急躁心情，同时也避免孩子因兴趣降低而从拼装上转移注意力。

　　第四步：关心孩子心理感受。这时父亲可以了解一下孩子的内心想法，比如问孩子：“宝贝，是不是感觉难以下手啊？”“需要我们一起来拼装吗？”“宝贝，需要爸爸给你做一遍演示吗？”这样的话，会让孩子从烦躁中解脱出来。当你看到孩子并没有拒绝时，说明你对孩子的关心是正确的，孩子需要你的介入。

　　第五步：给孩子做拼装演示。

　　操作步骤一：父亲可以先给孩子读组装玩具说明书，给孩子大脑中建立方法和步骤概念。如果没有说明书，则就需要父亲自己快速从大脑中整理出方法，然后把方法一步步告诉孩子，同时做演示。

　　操作步骤二：选择零件（避免过多的零件对孩子产生干扰）。把选择好的零件按着顺序排开，边做边告诉孩子：“宝贝，如果我们想快速完成拼装，必须要学会先考虑可能用到哪些零件。爸爸这样做可以减少很多零件随意组合，目标就更明确了。”

　　操作步骤三：依照说明书（如果没有，父亲可按自己的方法），按着框架从外到里，或者从底到上，从大块到小块的顺序去拼装。装完后，问问孩子：“宝贝，这个造型好看吗？这个造型你喜欢吗？”当孩子很满意你的帮助时，可以告诉孩子：“来为爸爸鼓掌加油吧，你的掌声能给爸爸增强自信心呢。”（这是用来启发孩子，喝彩与鼓掌是可以增强自信的）

　　第六步：由孩子来按刚才的步骤做练习。

　　这时可以告诉孩子：“宝贝，刚才爸爸给你的演示你可能一遍记不住，现在我们拆开，在爸爸的指导下，爸爸说你来操作，这样你就可以通过几次装和拆就知道如何组装了，好吗？”“加油，宝贝，你能行，大胆尝试吧。”这样的鼓励，可以激发孩子动手的渴望。如果孩子练习两遍自己能独立操作完成，意味着父亲的演示、指导和方法宣告成功。但如果孩子在练习过程中兴趣发生了转移，就不要强迫孩子了，你的目的是让孩子通过一次次的演示和辅助练习学会有条理做事，只要目的实现了，用不着一次性必须看到结果。随着孩子逐渐长大，带着做事的方法，慢慢就可以独立完成很多事了。

　　第七步：鼓励和肯定孩子。

　　当看到孩子把玩具拼装起来时，你这时可以用赞叹的话语肯定孩子的成果。比如可以这样说：“宝贝，你太棒了，看看这件玩具多好看啊。”“宝贝，爸爸相信你可以按着这种方法拼装出更多造型，不信试试。”“宝贝，只要你认真学，勤动脑子，自己多一些耐心，你会做的非常出色。”“宝贝，自信就是这样练出来的，只要学会方法，你会带着想像力拼出更多漂亮的造型呢，来，拿上你的作品，去给爷爷、奶奶、妈妈去欣赏一下。”通过类似的鼓励话语，会让孩子初步领略自信与坚持的含义。

　　坚持：在培养孩子自信心的过程中，非短期内就可以看到孩子建立持续的自信。做为父亲，你必须要长期坚持鼓励和引导孩子。不管孩子做什么事，你都要有条理地去给予引导和帮助，然后让孩子看到努力的结果。对于孩子努力而达到的结果，可以让孩子养成来和家人分享的意识，就如上面第七步，让孩子拿着拼装出的造型去给其他人欣赏，如果家人及时给肯定和赞赏，会让孩子更加努力去完成新的造型拼装。