古人云：“行万里路，读万卷书” ，作为一名语文教师，在自己语文教学的课堂中，比较关注孩子们文学素养提升的培养，二十几年的日积月累，书籍就如滴水穿石般悄然的浸润着每个孩子小学的青葱岁月。总结自己多年的课外阅读教学，积累和收获了不少，以此记录下工作中的点点滴滴。

　　一、漫漫书海，做孩子学习路上的引路人。

　　“书籍是人类进步的阶梯”，这是大家认可的真理。自古以来儒家文化对读书就极力推崇“万般皆下品，惟有读书高”“书中自有黄金屋”……虽然这是旧时代对读书的封建思想认识，但不可否认的是，对于读书国人一直很是看重，并且有着优良的传统，也是因为在两千多年的封建王朝统治下，读书对于广大普通人来说是可望而不可及的一件事情，长久以来形成了人们对读书极度渴望的情怀，也因此使我们五千年的文化得以代代传承。而今天，作为一名教育工作者，自己从孩子入小学第一天起就引导推崇爱读书的思想，旨在通过读书引领孩子在成长中提高认识，开阔眼界，让文字带领他们认识世界，思考人生。

　　具体在教学工作中自己会通过和家长沟通的方式，把有关读书的要求详细的介绍，并且对于书目内容尽量以传统文化、名著类为主，并且结合课本给出的阅读提纲，做到从简到繁、从易到难，循序渐进的去激发孩子读书的兴趣！平时注重这方面的引导，启发孩子们在书海里采珠拾贝，丰富他们的生活。尤其在电子产品泛滥，娱乐大众化的当今社会之下，独立思考、理性思考、不盲从的品质显得格外的可贵，而读书恰恰能让孩子们的心灵回归安静，抛却浮躁。面对开放的信息化的社会，各种各样形形色色的动画片、漫画书、动漫游戏、小视频充斥着孩子的生活，作为大人的我们尚且挡不住诱惑，更别说孩子了。于是，教学中以兴趣入手，通过形式多样的读书活动的开展，引导孩子回归书海、学会理性思考就显得多么重要啊！

　　二、滴水穿石，让坚持读书成为习惯。

　　对于学生来说，养成一个良好的学习习惯绝对是毋庸置疑的大事，尤其是对于刚刚进入校园的小学生来说，未来的校园生活还很长，倘若能在小学时期中就培养其良好的学习习惯，对于他以后在中学、大学以及今后的人生路上的学习是有很大帮助的，甚至有可能使他受益终身。而一个人读书习惯的养成，在学生时代离不开教师的启蒙、督促、引领、关注、培养，学校教育无疑是学生良好学习习惯的最佳方式。教师长期注重学生读书习惯的培养，是一个潜移默化的影响过程，在这个过程中，孩子对事物的专注度得到了大幅度的提高。我们常常说身边有些人“毛手毛脚”的，就是因为他们缺乏对待事物的一个持续而长久的专注度，而坚持长期读书，就是解决这一问题的最好方法。从小在读书环境中养成长期可靠的阅读习惯，无疑孩子的专注程度会比不读书的孩子更高，抛开积累了多少文学素养、生活常识不说，良好的阅读习惯必定会转化为良好的学习习惯，这对于孩子日后的学习生活都是有百利而无一害的，而大量的积蓄的文学素养、生活常识，更能使孩子眼界开阔、阅历丰富，有利于孩子在学习生活中变得愈加自信、自强。

　　三、悠悠历史，让名著经典成为阅读的主旋律。

　　好读书，但也要读好书。

　　说到读书，经常有家长问，能否给孩子推荐一些书来看，说自己也不知道孩子该看什么类型的书籍，毕竟现今社会书的种类缤纷多彩，令人眼花缭乱。其实细想与其在杂乱的书海里淘出孩子可读的书，不如用心去引导孩子读一读经典作品，毕竟名著可是经过历史长河的洗礼，在漫漫岁月里，经久不衰，历久弥新，其可圈可点的精华内容得以传承。因此孩子读起来可能收获会大于那些杂乱的刊物，这也是经典名著的魅力所在吧！

　　经典之所以为经典，就是因为它不但历久弥新，而且常读常新。经典的书籍，之所以历久弥新，就是因为它的广度和深度都足够宽广，能够引起读者的共鸣。常言道：一千个读者有一千个哈姆雷特，但在我看来，经典的书籍即便只有一个读者，在不同的年龄段，他也会有一千个哈姆雷特，他也会因此产生思考。就拿脍炙人口的童话《海的女儿》来说吧，作家毕淑敏曾多次谈到自己在不同年龄段读《海的女儿》时的心境：8岁时，她读到了童真；18岁时，她读到了爱情；28岁时，她读到了亲情与母爱；38岁时她看到了安徒生非凡的写作技巧；等到48岁时，再来读这篇童话，她骤然发现这是一篇写灵魂的文章，在一个个严峻的考验下，在肉体和精神备受煎熬下，人鱼公主依旧为了寻找灵魂勇敢前行。一篇童话，不同的年龄下尚且有如此多的感悟，倘若是让孩子早早接触经典，即便日后孩子们的见解没有作家如此犀利，但从小积累起的人文素养和思考，又会对他们的人生产生多么巨大的帮助呢？能够被奉为经典的书，显然是有它的价值意义所在的。

　　四、以身作则，营造家校书香氛围。

　　福柯曾说过，读书最大的作用是打破毫无根据又骄傲自大的愚昧，而好的作品能从中获取非凡的思辨能力。这句话对孩子来说可能为时过早，但对于广大家长来说，启迪意义可谓深远，想要让孩子获得较为突出的学习能力，家长们首先就要以身作则，主动营造一个良好的家庭学习氛围，多引导、多陪伴孩子读经典名著，这么做也是一个让家长们重新学习，重新捡起书本的过程，相信对家长们教育子女应该也会有不小的帮助。

　　对于学生的读书指导，自己本着让孩子进行更有深度的阅读理念，因为老师对经典名著有了一定的感悟，才能通过一定的讲解，让学生对作品产生兴趣。当我们的孩子受到优秀作品的熏陶，渐渐地就会欣赏这些意境优美的传世之作，在日积月累之中逐渐的培养了健康的阅读情怀，慢慢的步入悠悠的历史长河，陶醉于经典文化的魅力之中！我们相信这不仅仅是对学生未来的影响，必将会代代相传的！当然，面对我们现今的教育制度，很多家长本着唯分数论，唯高考论，也许我们名著经典不一定会让孩子能在今后的中考、高考中取得优异成绩，然而不可否认，美妙的文字，经典的内容必将温暖孩子们的心灵，为他们的人生打开一扇感受世界，净化心灵的窗户，名著里那美好而正义的文字感染孩子的心扉，启迪着孩子们心灵深处那善良的、美好的、温柔的灵魂！

　　当然，爱读书不是读死书。古人云：家事国事天下事，应事事关心。这是在指点我们教育孩子还应该鼓励孩子大胆的了解新闻时事、观看电视、阅读报纸，关心我们国家和世界所发生的大事，在培养孩子树立正确的三观，开阔孩子眼界的同时，引领孩子拥有博大的胸怀，放眼世界，博览群书，无论是天文地理还是自然科学，都应该有所涉及，毕竟今后的社会还是知识广泛的人，更能适应！另外，爱读书、做高雅的人这也是我们社会主义精神文明建设的目标！

　　五、静待花开，让阅读引领孩子博古通今。

　　在自己的教学生涯中组织了多次读书活动，每届毕业的孩子们在写作方面都有很大的收获。例如孩子们毕业时，都会组织他们编辑自己的作文集、诗集等，虽是稚嫩，但这些汇编的问世，却意义重大。看着其中的每一幅小插图、每一个文字，都饱含了孩子们对文字的热爱，对文学的敬仰，对文化的传承，更有点点滴滴的文思迸发的乐趣！不用说孩子们中有人的文章在各种征文中获奖，单是对书籍的热忱就使自己倍感欣慰。因为，在不知不觉中孩子们的书读得多了，心静了，眼界宽了，生活充满了书香气息，不光如此，他们还把对文学的热爱带到了家里，把这份诗雅的生活传递给亲人的同时也提升了自己的写作能力。孩子的写作能力也就是在这样一点一滴的积累中逐渐提高的，作为语文教师，在任教的过程中经常积极组织开展读书分享会、辩论会、某某作品沙龙等各种形式的活动来培养、提升孩子们的文学素养和写作能力，帮助他们去广泛阅读书籍，广泛涉猎方方面面的知识，为日后学习写作、写好作文打下夯实基础。

　　在引导学生课外阅读的过程中不以应付考试和为了分数为前提的，只是单纯的希望通过读书带领他们漫步在文学的长河中，细细的欣赏文学的美，与作者谈心，与诗人对话，与时空交流，与文学拥抱，这一切就足够了！本着引导学生从作品中吸纳文字所承载的文化、思想、科学等信息，让学生参与思考，学会积累获得有价值的东西。所以每每有读书安排，尽量为学生设计一些阅读提纲，希望孩子带着任务去读书，做到有目的的思考。在读书的过程中也不仅仅是读，还要让孩子们做到“采珠拾贝”，要让孩子们把书中写得好的地方摘抄下来，记录下来，和老师同学们一起讨论分享。而读完一本书也不是仅仅停留在读了几本书的层面上，而是要引发学生与作者的共鸣，了解作者这样写的目的，作者又在向我们传递一个什么信息？你有不同的见解吗？这样可以通过开展一些和读书相关的活动，如：介绍书中“我最喜欢的人物”、“有关某一书籍的板报”“作品背后的故事分享会”等形式多样的教学来增进学生的阅读兴趣。

　　古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话对于读书学习来说再恰当不过了，在经典的文学作品里蕴藏着无尽的宝藏，当我们的孩子爱上读书，爱上这些美妙的文字，他会把这种精神代代传承的，无论人物的悲与喜，欢与乐，都将用一个个文字扣动孩子们心底的那份真善美。同时，阅读带给生活的快乐，会激起孩子们对文化一生的向往。相信只要持之以恒，小溪终将汇成大海，诗书气息，文化修养会慢慢的生根发芽，为我们的教育添新绿，汇成林！（西安市莲湖区郝家巷小学 杨君）