在 2020 年 9 月的一个周三下午，尽管天气已渐趋凉爽，然而教室内仍略显闷热。当我身着练功服 踏入舞蹈教室之际，所有孩子即刻停下手中事务，目光齐刷刷地聚焦于我。那是我与西安工大附小舞蹈队的孩子们的初次会面。她们望向我的眼神，蕴含着陌生、胆怯，亦夹杂着些许兴奋。实际上，在我入职之时，冯老师已为我介绍了舞蹈校队的大致状况。至于孩子们的具体水平，尚需我花费时间去探究。故而在本学期，除常规的基本功练习之外，我选取了难度适中的彝族舞蹈《火把节》。至第二个学期，我骤然获悉学校每年均需参加区上的艺术展演比赛，且舞蹈项目必须参与。此时，我稍显慌乱。一则，我对该比赛节目的专业程度以及各学校舞蹈队的水平了解有限；二则，重新编排新剧目已来不及。幸得领导们的关怀，决定让《火把节》参赛。我首次参与，权当是探寻“行情”，积累经验，以待来年明确方向与目标。最终比赛结果为二等奖，这在预料之中。不过，我心中已然有了底数，明晰了后续的方向和目标。

自五月比赛结束归来，我着手两件要事：其一，在全校范围内选拔新成员；其二，挑选新剧目。舞蹈校队纳新的通告持续发布，面试的频次逐渐增多，从十人一组的面试，发展到即便仅有一人合适，我也单独进行面试。最终，人员更替大半，数量亦有所增加。在新剧目选择方面，我可谓是将近五年内所有涉及少儿舞蹈比赛的优秀节目逐一阅览，包括小荷风采、小荷花、全国舞蹈大赛、中国舞蹈家协会等相关节目。每日观看舞蹈视频达两小时之久。通过上次比赛，我深切领悟到选材至关重要，还有道具的运用、故事感的引入、情感的表达……历经漫长的筛选过程，2021 年 9 月，开启了本学年新剧目《心·衣》的排练。

《心·衣》此舞蹈叙述的是大山里孩子们的生活境遇，充满艰辛。寒冬降临，凛冽的寒风横扫整个山谷，而她们往往缺乏足够的厚棉袄抵御严寒。这些孩子蜷缩在破旧的衣物中，即便努力挤作一团寻求些许温暖，寒意依旧无情侵袭着她们的身躯。她们每日的生活亦充满挑战，由于粮食匮乏，时常面临饥饿的威胁。尽管生活如此艰难，然而这些大山里的孩子从未放弃希望。舞蹈中段的一首《亲爱的小孩》，嘶喊出内心的无助与心中的炽热。社会上的善心人士得知孩子们的状况后，纷纷伸出援助之手。他们捐赠了衣物、食品和学习用品，为孩子们送去温暖与关爱。得益于这些帮助，孩子们的生活得以一定程度的改善，她们终于能够在寒冷的冬日穿上暖和的棉袄，不再担忧忍饥受冻。故事的尾声，孩子们以最诚挚的笑容和近乎挥断的手臂欢送爱心人士的离去，内心笃定，一定要勤奋学习，凭借自身努力，走出这片贫瘠的土地，追寻更为美好的未来。这些大山里的孩子，凭借她们的坚毅与勇敢，感动着越来越多的人。她们的故事昭示我们，即便生活布满荆棘，只要心怀希望，勇敢直面，必定能够战胜困境，迎来灿烂的明天。让我们共同关注这些孩子，为她们传递更多的关爱与支持，助力她们在未来的道路上行稳致远。

排练的进程亦是阻碍重重。首先，队员的专业水平差异显著，有的具备舞蹈基础，有的甚至从未接触过舞蹈，因而我的教学进度较为缓慢。从我教授完毕到学生练习，再到学生相互搭档，采用小组组长负责制，接受能力强的同学协助学习进度慢的同学，大家相互学习、相互检查，以达成动作的标准与统一。其次，队员涵盖一年级至五年级，身高、胖瘦差异过大。结合第一点，在排练中期，我多次陷入崩溃，甚至心生诸多不满与抱怨，为何不能招募一支水平较为统一的队伍？为何我心仪的孩子不愿加入舞蹈校队？在这一系列的不满中，忽然有一天，我获知了这样一个答案。“周盈，你应当如此思考，许多孩子极度热爱舞蹈，然而可能由于家长不支持，或者经济原因，或者自身条件不佳未被选中，从而没有机会接触舞蹈。而在你这里有所不同，正如你所言，有无舞蹈基础并非关键，真心热爱与努力付出最为重要。将一群专业的学生组织起来排练参赛获奖，与将一群专业欠佳、能力较弱的学生组织起来排练参赛获奖，难道不是你更具能力吗？你为这些孩子提供了接触舞蹈的契机，她们因你得以登上如此专业的舞台，因你而获奖，是你赋予了这些孩子们追逐梦想的机会。你着实非常出色！”这是我的一位朋友对我所说的话，事后此话语在我脑海中反复浮现，激励着我砥砺前行。

此次，我们成功达成目标。结果揭晓那日，记得我激动得热泪盈眶，刘校长说道：“在我的记忆中，我们近二十年未曾获得过特等奖了。”我想说，我们极为出色！我确实厉害！短暂的兴奋过后，新的挑战接踵而至，明年又当如何应对呢？

在一个阳光明媚的午后，舞蹈校队的成员们欢欣踊跃地聚集于舞蹈教室。她们身着统一的舞蹈服，脚下踏着轻快的节奏，正准备开启训练。我步入教室，面庞上洋溢着温和的笑容。先是为大家安排了热身训练，促使孩子们的身体逐步进入状态。热身结束后，我宣告了本学期的新剧目——《给习爷爷的信》。孩子们即刻兴奋地议论纷纷，对于这个与她们日常生活紧密相连的主题，她们满怀期待与好奇。我让孩子们安静下来，开始详尽地阐释这个剧目的背景和情节。《给习爷爷的信》是一支饱含深情与敬意的舞蹈，旨在通过舞者的动作和表情，传递出孩子们对习爷爷的敬爱与感激之情。让同学们探讨你们应当感激习爷爷的缘由？倘若你们的信习爷爷能够接收，你们将会如何书写呢？在教学过程中，我注重引导孩子们深入领会舞蹈的内涵与背后的意义，使她们能够用心去演绎每一个动作和表情。首先，我会向孩子们介绍舞蹈的背景和目的，让她们明白这支舞蹈不单是一种艺术表演，更是一种情感的传递。接着，我会示范舞蹈动作，让孩子们能够清晰地观察到每一个动作的细节和要点。在示范过程中，我会注重展现舞蹈的情感和意境，让孩子们能够感受到舞蹈的魅力与内涵。

在接下来的日子里，我们共同练习舞蹈动作。在练习过程中，我会持续纠正孩子们的动作和姿势，让她们能够逐步掌握舞蹈的技巧和要领。同时，我也会引导孩子们去体悟舞蹈的情感和意境，让她们能够用心去演绎每一个动作和表情。

为了让孩子们更好地掌握舞蹈，我还会组织一些互动与合作的活动。例如，让孩子们分成小组进行舞蹈练习和表演，使她们能够相互学习和交流，不断提升自身的舞蹈水平。同时，我也会鼓励孩子们在舞蹈中发挥自身的想象力和创造力，让她们能够以自己的方式去演绎这支舞蹈。在教学过程中，我始终秉持以孩子们为中心的教学理念，注重培育她们的舞蹈技能和情感表达能力。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法与方式，使舞蹈教学更为生动、有趣且有效。 

西安市艺术展演在十月举行，彼时肺炎侵袭着每一位小朋友的身体，舞蹈队中有五个孩子受到感染，距离比赛一周时有三位孩子确定无法参加。这一周，内心惶恐不安，每日看到微信有新消息便担心是家长发来的病假信息。所幸我的孩子们皆是小战士。有发高烧仍坚决参加比赛的，有一人从三亚飞回西安的，有身体欠佳依然坚持排练的，有各方协调支持我们的领导，有全力配合协调时间的家长……我们齐心协力、全力以赴，良好的结果自然而来。

《给习爷爷的信》先后参与了区级、市级艺术展演，分别荣获区级一等奖、市级二等奖。能够进入市级比赛，是舞蹈校队的又一次重大突破。在表演过程中，孩子们会通过自身的舞蹈语言和表情，向习爷爷传递出她们的敬爱与感激之情。通过此次表演，孩子们不仅能够展现自身的舞蹈才华，更能够深刻体悟到舞蹈的力量与美好。 

二0二三年十月二十八日比赛结束后，我们毫无喘息之机，因为我早已选定新的剧目《再现花木兰》。前两个舞蹈均侧重于情感表达，表演和故事感更为强烈。此次我意欲挑战难度更高的。《再现花木兰》是将舞蹈与武术相结合，通过肢体动作塑造花木兰的形象，讲述花木兰的故事。是她，代父从军，诠释了中华民族的传统美德。是她，在战场上奋勇杀敌，诠释了巾帼不让须眉的气魄。

想象总是美好的，然而排练过程却令我屡次崩溃。这个舞蹈对于我们舞蹈校队的孩子而言难度过大，节奏急促、动作密集、动作力度要求高、队形调度复杂，一浪接着一浪。每节课我都在高声呼喊，气得我胸闷气短，下课前还需平复心情为学生鼓劲加油。就这样，在批评指正和激励鼓舞中我们迎来了备赛的一周，每天下午的连续排练，再炎热再疲惫所有人都按时参与，这是我们最基本的态度。反复磨伤的膝盖、汗水浸湿的衣服是我们的精神象征。排练时看到一个个小腿忙碌的模样，我都被气笑了，你们是如此勇敢、如此努力、如此具备团队精神、如此在乎团队的荣誉……比赛当天，我在侧台看到一个个小小的身影是如此的坚定，此时无论动作、队形、表情还是眼神都已不再重要，你们的精神深深感动着我，我的泪水在眼眶中打转…… 

孩子们坚强勇敢、无所畏惧，我为这个团队拥有他们而自豪！每一个人都竭尽全力去理解花木兰、表现花木兰、成为花木兰、再现花木兰。依旧是那句话：齐心协力、全力以赴，良好的结果自然而来。

每次比赛不仅让孩子们获取了诸多关于表演的知识和技能，更为重要的是，她们通过这个角色更为深入地理解了家国情怀和责任担当。我坚信，在未来的日子里，她们会带着这份理解和感悟，更为勤奋地学习和成长。而我也坚信，舞蹈校队在未来的比赛中将会不断斩获更为卓越的成绩，为学校增光添彩。

挑战依然延续，我们始终行进在路上。