金秋送爽，丹桂飘香。10月11日，由陕西省青少年素质教育研究会、陕西省青少年素质教育研究会小学校长理事会主办、陕西师范大学实验小学“名校+”承办的2024年秋季“践行新课标 学科育新人”名师大讲堂小学英语专场活动在陕西师范大学实验小学精彩启幕，压轴“出场”。聚焦课程改革与学科育人，探索课程教学改革的实践模式与学生素质全面发展的育人方式变革，来自全国小学英语名师，以及省内名师、专家学者、优秀骨干教师、教研员、名校长，以及全省各地市教师共400余人共赴秋实之约，现场观摩全国名师示范课、省内名师展评课，聆听主题微报告，在专家引领与悉心指导中思维碰撞、智慧交融。

　　国家督学、中共陕西省委教育工委原书记、省教育厅原厅长杨希文，陕西省决策咨询委员会委员、西安市教育局原党委书记、局长张建国，陕西省青少年素质教育研究会顾问、西安市教育局原正局级巡视员张创荣，延安市教育局原副局长李进科，陕西省青少年素质教育研究会常务会长潘燏，陕西省青少年素质教育研究会专家名师理事会理事长、西安市教育科学研究院院长解慧明，陕西陕西师大实验小学“名校+”副校长李军，陕西省青少年素质教育研究会秘书长王卫出席开幕式。以及陕西省素质教育研究会专家名师理事会副理事长、铜川市教研室书记钱冬义等全国名师、省市教研专家参加活动。

　　继小学语文、数学专场之后，作为2024年秋季“践行新课标 学科育新人”名师大讲堂系列活动最后一个专场活动，小学英语专场将在为期两天的时间里，以全国名师示范引领、省内名师优课展评、教研专家现场点评、参会代表共同研讨的方式，为一线教师呈现10节践行“双新”理念的新课堂。

　　新时代背景下，新课程标准的实施为教育教学工作带来了新的机遇和挑战。英语作为一门重要学科，对学生的未来发展起着至关重要的作用。近年来，陕西省青少年素质研究会先后举办了一系列“践行新课标，学科育新人”名师大讲堂活动，具有较强的针对性和实效性，在我省基础教育领域乃至西部已形成广泛影响，成为三秦大地教研教改的领跑者、风向标和一张靓丽的名片。通过参与活动，希望老师们要充分认识践行新课标的重要意义、勇敢地肩负起学科育新人的使命与责任。这就要求老师们要转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

　　在本场活动中，老师们要更加清晰，通过英语教学不仅要传授语言知识，培养学生的语言运用能力，还要注重培养学生的跨文化交际意识与能力，培养学生的爱国主义情怀与国际视野，从而增强文化自信和民族自豪感。“学科育新人”更是要求教师要关注每一个学生的发展，因材施教、加强学科融合，让每个孩子身心健康地全面发展。希望老师们能够将所学所思运用到实际教学工作中，积极践行新课标，努力探索学科育新人的有效途径。

　　围绕新课标的实施、新教材的启用，以及一线教师在日常教学中出现的一些新问题、新困惑，在本次小学英语专场活动中，我们在全国范围内精挑细选，特邀两位全国名师来做示范引领，省内层层遴选的优秀教师呈现他们精心打磨的精彩课例，通过研讨交流，就是要将这些最新成果供老师们学习、借鉴，聚焦热点、破解难点，强化学科育人，引领一线教师关注全国在实施新课标、新教材中的新理念、新方法、新探究，学习成果与经验，引发新思考、开展新实践，让我们的课堂有序有效地夯实课标理念，将新课标的育人目标真正在课堂上生根发芽。

　　值得一提的是，本次活动中为我们呈现全国名师示范课的是“师者之师”——教研员，他们具备专业视角、学科视角、课程视角，在学术理论与教学实践方面拥有前沿理念与扎实功底。因此，希望每一位老师静心学习、用心思考，不断提升专业素养与能力，走向教学研一体化的成长之路。

　　教育教学是人类文明传承与创新的基石，它关乎每一个孩子的未来，也是我们共同肩负的责任。陕西省素质教育研究会为我们搭建的这一教学成果交流平台，不仅仅为了分享教学经验、探讨教育理念，更是为了携手探索新时代背景下教育教学的新路径、新方法，共同致力于培养具有创新精神和实践能力的未来人才。

　　近年来，陕西师范大学实验小学“名校+”敢为实验之先，在课程搭建方面将国家课程校本化，构建了“蒲公英”课程体系，对课堂教学不懈追求、积极探索，以“方式转变”“创新赋能”为路径，编织育人图景，让我们的课堂更加灵动智慧，并实现了学校的高质量内涵式发展。

　　本次小学英语专场活动将汇聚全国英语学科领域的名师、名教研员，以及省内教学能手与优秀教师，希望老师们抓住宝贵机会，在学习与交流中共同推动英语教学向着更加高效、创新的方向发展，为培养更多具备国际竞争力的人才贡献力量。

　　名师专业引领，践行多元融合。10月11—12日，在为期两天的陕西省“践行新课标 学科育新人”名师大讲堂2024年秋季小学英语专场活动中，来自全国、全省的名师、教研员、专家，以及教师们将共同分享全国小学英语课堂教学的最新成果，交流“双新”背景下的好经验、好做法，深入推进基础教育课程改革向纵深发展。