陕西教育信息网讯在全市教育系统确定的100所“脱贫攻坚”薄弱校转化任务中，教研系统承担了定点校课堂教学改革水平必须上一个台阶的艰巨任务。市局任务分解后，陇县教研室及时制定出台了《陇县教学研究室“普优”行动教育“脱贫攻坚”工作实施方案》，依据《方案》要求，推出四大举措，落实了责任任务，提高了工作的针对性和实效性，已经取得阶段性成果。
　　一、找准问题建立台账
　　2016年9月一开学，教研室组织学科教研员、课改星级校管理人员深入13所包抓定点学校，对各学校在“高效课堂”教改实验研究工作中的问题逐一诊断，在专家组问诊的基础上，经过梳理，为每所学校建立了问题台账，提出了整改措施办法。为保障责任任务落到实处，为每一所定点校确定了1名包抓教研员和1名包抓领导，开展对口包抓，确立帮扶目标，夯实包抓责任，以蹲点调研，跟踪指导的方式进行辅导帮扶，对前期诊断的问题逐一销号，促进薄弱学校课改工作逐步提升。
　　二、示范引领树立样板
　　针对13所学校存在的共性问题，教研室组织各科教研员开展了教研员巡回示范教学活动，通过教研员上示范课、和学科教师研讨交流活动的开展，为基层学校、一线教师在教学实践层面树立样板，引领教师更新教育理念，改进教法，提高教学效益。
　　与此同时，各包抓教研员针对各校个性问题邀请专家进校指导、邀请名师送教下校、教研员直接上示范课、开展学科专题研讨等活动，实验研究制度进一步健全，导学案研发水平不断提高，课堂教学效益显著提升。
　　三、专项培训适度倾斜
　　在教研室常规工作和教师的专项培训上适度向定点校倾斜一是有重点选定定点校教师、教研员参加全市性“高效课堂”体验式培训活动；二是对薄弱学校实验教师开展教材教法专项辅导培训活动；三是开展信息技术教育培训，组织定点校教师积极参加国家级、省级“一师一优课一课一名师”及“微课”大赛活动，探索信息技术与课改深度融合的新模式、新方法，组织参加典型学校、典型学科“高效课堂”现场会。
　　四、加强检查强化指导
　　教研室组织专人定期对各定点学校“高效课堂”实施情况及星级校创建活动进行检查，对校本研训工作进行评估；对分学段分学科组织开展的“高效课堂”研讨活动给予指导。
　　经过一段时期的强化指导，13所定点校再次掀起了课改热潮：
　　一是“高效课堂”教改实验管理制度进一步完善。经过包抓指导，目前，13所薄弱学校均建立了完善的“高效课堂”教改实验制度体系，实验研究的各个环节都有计划、有过程、有总结、有考核。学校能结合校情，进一步细化“高效课堂”教改实验各项管理制度。东南镇中心小学对“高效课堂”教改实验班级的备课、上课、作业、辅导、听评课、导学案使用等八项管理制度进行了细化和量化，工作落实督查到位，监管有力。八渡镇中心小学制定了《学生评教制度》，拓宽了教学管理渠道。
　　二是学校星级校创建工作热情高涨，工作步伐加快。13所薄弱学校“高效课堂”升级晋档作为促进学校内涵发展，提升学校知名度的有力抓手，积极开展相关工作。东南镇中学、八渡镇中心小学、堎底下中心小学积极筹备三星级实验校的申报工作。天成九年制学校、河北九年制学校、新集川镇中心小学能积极对照《宝鸡市“高效课堂”星级校创建标准》，营造实验研究氛围。杜阳中心小学向全校师生做了高效课堂细节方面的学习和辅导，进一步巩固了“三星级”实验校创建成果。
　　三是课堂教学效益显著提升。调研发现，13所薄弱学校的课堂教学效益较之以前有了显著的变化，课堂里，教师能以学生的发展为本，做学生学习的合作者、引领者和促进者。“自主、合作、探究”的学习方式得到了落实，学生有了充分的自主学习、合作交流、积极实践的时间和空间，主体地位得到了彰显，真正成为了课堂学习的主人。在展示活动中，学生能大胆质疑、大胆展示、大胆评价，学习能力、思维能力、语言表达能力、团结协作精神都有了明显的提升，教学效果好。
　　四是德育活动全面开展。八渡镇中心小学红领巾广播站，陇县中学、温水镇中学、杜阳中学广播室有主持人、文学编辑部、记者站，广播站每天两次播音，报道校园动态传递校园正能量；杜阳明德小学、东南镇中学定期组织开展学生志愿者服务活动；八渡镇中心小学坚持每月一次红领巾“道德大讲堂”，教育效果突出；堎底下中心小学开展以“知雷锋、扬正气”为主要内容的道德讲堂活动；新集川镇中心小学开展了背诵24字核心价值观等德育教育活动，引导学生谈心中感受，立爱心计划，扬社会正气。
　　五是实验研究成果本土化特色鲜明。13所薄弱学校在导学案研发工作中，注重体现学校特色和学科特点，实验研究工作体现了自身特色。八渡镇中心小学坚持以导学案研发为抓手，深化“高效课堂”教改实验。本学期，学校语文学科形成了“自研自讨—合作探究—展示提升”的导学案设计模版，数学科使用“思展策”导学模式；天成九年制学校注重整合优质资源，组织成立了“骨干教师导学案研发班”，对四、五、六三个年级语、数学科下册导学案集中进行了反复研讨和修改，共优化改进各年级导学案372课时，为教师提供了优质、实用的教学蓝本；东南镇中学以教学模式的提炼和应用为突破口，提高实验研究的效益，本学期，学校提炼了“五环”教学模式（即：预习检查诊、合作探究新知、讲解难点、课堂目标检测和拓展延伸提高五个环节），并在各年级推广应用，取得了很好的教学效果。
　　六是“高效课堂”校本研修工作内容丰富。各薄弱学校能通过各种有效途径，整合教育资源，搭建研修平台，创新形式，开展校本研修工作，切实提高教师专业素养。杜阳中心小学健全了三级（即校长、教导处、教研组）研修网络，通过系列化体验式培训、案例分析、小问题大讨论等多种形式，提升了教师对高效课堂的认识和实验研究的水平，增强了校本研修的实效性；东南镇中心小学先后组织教师开展了“学科组集研议课展示交流”、“看看我的高效课堂”研修活动、“我们距离高效课堂有多远”教学问题会诊活动、“高效课堂·我有我设计”优秀教学设计征集评选活动、“高效课堂·我有我创意”师生教育教学活动策划征集评选及错时教研等多种研修活动；杜阳中心小学、堎底下中心小学、牙科中心小学、新集川镇中心小学、八渡镇中心小学在全校组织开展“高效课堂”展示课、竞赛课、研讨课等教学研讨活动，极大地促进了教师课堂教学水平的提升。
　　目前，陇县中学、东南镇中心小学两所学校的星级校创建已经通过县级验收，正在等待市级命名；八渡镇中心小学、河北九年制学校今年的期末抽考成绩位列全县前茅。