张洪英

　　今年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”习近平总书记这一重要论述，为打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了前进方向，提供了根本遵循，具有重要的理论价值和实践意义。高等院校要大力弘扬教育家精神，引导教师倾心教书育人、潜心学术研究，为强国建设和民族复兴伟业不懈奋斗。

　　教育是强国建设、民族复兴之基

　　建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局高度，把教育摆在优先发展的战略位置，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策。从2016年到2020年，党中央、国务院先后印发了46份关于教育的重要文件，是历史上中央给教育系统发文最密集的阶段，充分体现了以习近平同志为核心的党中央优先发展教育的坚定决心。新时代教育事业在改革发展中取得历史性成就、发生格局性变化，正由教育大国迈向教育强国。目前，中国已建成世界最大规模且有质量的教育体系，中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立，教育普及水平实现历史性跨越。数据显示，2023年，我国拥有各级各类学校49.83万所，有学历教育在校生2.91亿人，专任教师1891.8万人，每年向经济社会主战场输送1100万名大学生，教育服务能力不断增强。学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入世界公认的普及化阶段，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

　　建成教育强国必须在思想政治教育、人才培养、科技进步、民生保障、社会协同与国际影响等领域形成强大关键力量，在政治、经济、文化、社会、生态建设等方面形成全面系统的支撑能力。习近平总书记指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”党的十八大以来，我国制定出台了一系列政策措施，多维度加强教育工作。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献力量。

　　不断涵养中国特有的教育家精神

　　“师者，所以传道受业解惑也。”教师要传授正确的世界观、价值观和人生观，引导学生追求真善美，树立远大理想；要传授给学生扎实的专业知识与技能，为他们的未来发展打下坚实基础；要耐心倾听，关心学生成长，为学生指引前进的方向。教师是教育事业的中坚力量，强国必先强教，强教必先强师。强师就要引导广大教师涵养教育家精神。

　　教育家精神是在长期育人实践中积累的宝贵精神财富。在长期的育人实践中，广大教师自觉践行党的教育方针，不仅在知识传授上下功夫，还在学生品德养成、能力提升、个性发展、身心健康等方面用心用力，将满腔热情投入到教育事业中，用爱心、耐心和责任心关爱每一个生命的成长，表现出深沉的教育情怀，也体现了教育家精神。教育家精神不仅是教育工作者个人的精神追求，还是整个教育行业的共同价值取向，是推动教育事业不断向前发展的动力源泉。

　　教育家精神具有深刻而丰富的内涵。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总书记提出的教育家精神，立意高远，思想深邃，具有鲜明的民族性、人民性、科学性和时代性，赋予新时代教师队伍崇高使命，为造就支撑教育强国的高素质教师队伍指明了努力方向。

　　以教育家精神引领教师队伍建设

　　“国将兴，必贵师而重傅。”教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。教育家精神是一种崇高而伟大的精神力量，它体现为对教育事业的热爱与执着。在新时代背景下，我们必须深刻认识到，教育家精神的培育对于提高教师队伍整体素质、推动教育事业发展、实现中华民族伟大复兴具有至关重要的作用。

　　一是强化政治引领，铸牢师德师魂。要加强教师队伍的政治建设，严格落实“两会一课”制度，切实发挥党课、民主生活会、专题生活会的作用，真正实现红红脸、出出汗，避免虚化问题、走过场；通过集中培训、研讨会、专题研究、实践锻炼等方式，对全体教师开展政治教育，提升政治素养，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保教师队伍始终忠诚于党的教育事业；通过理论学习、实践体验、自我反思等方式，推动广大教师践行社会主义核心价值观，成为学生身心健康成长的引路人。

　　二是坚持创新发展，提升教师素养。创新是发展的永恒主题。要坚持教育理念创新。教师要研究时代教育特征和学生特点，创新教学方式方法，提升教学质量，研究应用线上线下混合式教学、问题—研究—解决的探究式教学、数字化和人工智能等信息技术辅助教学等方式方法，打造生动、有趣、高效的课堂，提高教育教学质量。一些高校在这方面进行了有益的探索与实践，如近年来清华大学的“三位一体”、上海交通大学的“四位一体”、西北工业大学的“总师型”等人才培养理念，都要求全体教师深入实践，并不断完善、丰富其内涵和内容。要创新教学考核评价机制，真正起到发现人才、培养人才的作用。

　　三是强化人才培养体系建设，提升培养质量。要完善教师培训体系，构建涵盖职前培养、入职指导、在职研修等全周期的培训体系。加强实践教学，通过实习、实训等方式，提高教师的实践操作能力、全面育人能力和教育创新能力。强化师资队伍建设，引进优秀教育人才，建立教师转岗、退出机制，提升教师队伍整体水平。

　　四是强化制度建设，加强作风建设。党的十八大以来，把权力关在制度的笼子里已成为全社会共识。要实施舆情监测制度，及早对一些教师失德失范的行为进行处理，惩前毖后、治病救人。

　　教育家精神是一种崇高的职业精神，是新时代推动教育事业发展的力量源泉。广大教师应将教育家精神内化于心、外化于行，在教育强国、民族复兴道路上贡献自己的力量。

　　作者单位：西北工业大学