2026年4月2日下午，由西北工业大学人工智能学院边云智能创新实验室与陕西省少年儿童文化研究会联合主办、陕西启夏教育研究院协办的“高素质专业化教师发展与人工智能教育赋能专题会议”在西安举行。来自西安、铜川、兴平等地50余所中小学校校长及相关研究机构代表齐聚一堂，深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实教育数字化战略部署，共商新时代教师队伍建设与人工智能赋能教育的前沿路径。

　　本次会议鲜明突出“教育评价”这一关键牵引力。教育部规建中心教育测量与评价研究中心特聘专家、中国教育学会教育质量评价办公室项目负责人金春梅教授以“强师引擎——以高素质教师发展助力区域教育质量提高”为题作专题报告，系统阐释了“以评促建、数据反哺”的教师发展培育体系。

　　金春梅教授指出，当前教师专业发展中有一个长期被忽视却至关重要的能力——命题能力。许多教师“考试也考了，分数也出来了，但只能排个名、算个平均分，然后就没有然后了”。问题的根源在于命题能力缺失，导致教师只能被动接受评价结果，却读不懂分数背后的真实学情。

　　她提出，命题能力是教师专业发展的“底层能力”与“核心引擎”。教学能力是看得见的楼层，命题能力则是看不见的地基。让教师掌握评价主动权，必须从“用别人的尺子”转向“教会教师造自己的尺子”——自主命制契合本地学情、教学目标的高质量试题。在此基础上，通过“量数据”让数据开口说话，从“看分数”升级为“读数据”，从“知道结果”走向“追溯根源”；最终实现“助改进”，让数据真正驱动课堂教学与教研活动，使“以评促教”成为学校的常态机制。

　　这一“命题能力→教师发展→学校质量提升→区域教育跃升”的完整赋能闭环，打破了传统培训“一次性项目”的局限，旨在为区域安装一套“自我驱动、持续优化”的教育高质量发展体系。金春梅教授强调，以评价改革撬动教师主动成长，让每一位教师都成为“会命题、会诊断、会改进”的教育者，是夯实教育强国根基的重要抓手。

　　与会代表一致认为，在人工智能快速迭代的背景下，传统的教师评价方式亟需向过程性、发展性、精准性转型。金春梅教授提出的“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”理念，为陕西省基础教育教师队伍建设提供了可复制、可推广的实践路径。

　　西北工业大学人工智能学院沈钧戈副教授表示，高校正积极将前沿AI技术转化为服务基础教育的实际能力，推动教师数字素养提升与教学模式创新。西北工业大学人工智能学院、星舟AI创始人王亦晨博士及专业团队现场展示了中小学人工智能教育应用成果，剖析学校推进AI教育“缺人、缺课、缺平台”的痛点，详解西北工大研发的星舟AI青少年人工智能教育体系解决方案，涵盖AIGC辅助课堂教学、智能资源开发、学生计算思维培养等场景，分享了从技术落地到课堂实践的可行方案，为人工智能融入基础教育提供了“看得见、用得上”的陕西样本。

　　陕西省少年儿童文化研究会常务副会长、陕西学前师范学院李岩教授指出，研究会将持续发挥平台优势，链接高校学术资源与地方教育实践，助力教师专业成长与少年儿童教育事业高质量发展。与会代表围绕教师评价改革、AI课程体系建设、师资培训联动等议题深入交流，达成广泛共识：高素质教师队伍与教育数字化是基础教育高质量发展的两大关键支撑，必须进一步深化跨领域协同、推动资源共享，让评价改革与智能技术真正服务于每一所学校和每一位教师。

　　本次会议是西北工业大学人工智能学院与陕西省少年儿童文化研究会落实教育数字化战略的一次务实行动，也是高校学术资源赋能地方教育的生动实践。下一步，主办方将以此次会议为契机，持续深化教师发展与人工智能教育融合，不断完善“以评促建、数据反哺”的教师发展生态，为陕西省少年儿童健康成长和基础教育优质均衡发展提供有力保障。（西北工业大学人工智能学院 陕西省少年儿童文化研究会）