教学有法，教无定法。从事教育教学工作以来，她一直在教育教学一线，一直在研究语文教学，从小学一年级到六年级，她走了一个轮回又一个轮回；她当过班主任，在班级管理方面有自己独特的方式——严爱相济。

　　刘垚，女，中共党员，二级教师，现任教城关街道九一小学；从教以来分别在元子街镇初级中学、桃园小学任教。任教以来所带语文学科多次在镇县监测中名列前茅，近年来，所带五年级语文在街办质量监测中位于第一名。曾在桃园小学任教时，她所带三年级语文，接到街办质量监测通知时，她利用周末在家里做好详细的复习计划。三年级的学生还没有形成好的学习习惯和方法，她从字词着手，从书写开始，以单元为主，以写题为辅，取得家长配合，逐课过关，分层教学，不忘后进生，耐心辅导。经过师生的共同努力，在当年质量监测中成绩位于前列。

　　有机会聆听了她执教的人教版五年级下册《第13课人物描写一组》。整节课准备充分，环节齐全，板书规范，师生互动恰到好处；信息技术使用娴熟，引导学生，给予鼓励；多种方式朗读，以生为主，落实课标要求，教学效果良好。这节课是第五单元的第一篇课文，是精讲课文，教师根据学生已有知识储备设计教学，联系生活实际达到学习和生活实际相结合。整节课目标清楚，以讲字词和学习课文第一片段为主；字词永远是小学语文教学的关键，她通过预习、通过展示，学生读、写、订正等方式引导学生动手并在课本上勾画、写，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。语文课就是眼耳手口心齐动的课，引导学完字词，进入第一片段学习，她给出阅读要求，再读提示，通过学生在课本中找到对应的语句加以分析，得出主人公的性格特征，达成目标。

　　它山之石可以攻玉。听了她的课，对我的启发很大。站住站稳课堂是时间的积累，更是专业的成长，相信通过她的努力，在语文教学的这条路上她一定会走出不一样的精彩。