陕西教育新闻网讯：为了全面落实“作风建设年”活动精神，进一步强化师德，提高教师专业素养，宝鸡幼儿园在深入学习落实《3～6岁儿童学习与发展指南》精神内涵的基础上，又组织教师开展了《幼儿园教师专业标准》一系列教育学习和交流探讨活动。

　　园里组织全体教师全文学习了《幼儿园教师专业标准》，并且分“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三部分对《标准》进行了认真解读，并结合教师日常表现提出新的职业和工作要求。大家深知“学习不仅是是职业需要，还是一种人生修养态度。学习和思考，是求知上进的需要，是尽职尽责的需要，也是充实人生的必要。”学习讨论中教师们不仅将集体学习与自主学习相结合，还能紧密结合自己的以往的教学实践，对照反思自己的教育教学行为，认真撰写了《幼儿园教师专业标准》学习心得体会，园保教办精心制作了“宝鸡幼儿园“作风建设年”系列活动——学习〈幼儿园教师专业标准〉心得体会”专题版面。教师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到学《标准》、强师德、抓作风的重要意义，切实提高了教师自觉加强教师思想道德和作风建设的自觉性，明确了今后职业规划和专业成长的努力方向。教师们一致认为：要以幼儿为本，以爱为先以师德为先，以能力为重，以终身学习为理念；要树立全新的职业意识和教育服务宗旨，把反思与实践相结合，努力做好家园共育，提高幼儿教育教学实践能力和水平。

　　朱宏丽老师：作为幼儿教师，首先要学会尊重孩子，尊重孩子的个性特点，在活动中，耐心体味他们的愿望和要求，不简单、粗暴地指责幼儿，做他们的好朋友，好伙伴。这样，才能真正走进孩子的心灵，成为孩子们喜欢的好老师。

　　赵红老师：每一个孩子都有做“好孩子”的愿望,同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。

　　孟冰芝老师：我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子会逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。

　　张平莉老师：在以后的工作中，我要更加严格要求自己，把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱的能力”的专业幼儿园教师。

　　黄彩凤老师：由于工作的繁琐，孩子的调皮经常会令幼儿教师头昏脑胀，有时还会引发不必要的冲动，所以我们要养成换位思考的良好习惯，要时时变换自己的角色，站在家长和孩子的角度去换位思考。要始终抱着“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的心态，在“爱”的道路上感染更多的人。