如果有梦，那就去追逐；如果有爱，那就去守护。做幸福的老师，是她为人师的梦想。她愿意用一生的努力——做一个幸福的老师。在教书育人的这片热土上，她用最朴实的行动，坚守着教育的初心。

　　一、以德立身的筑梦人

　　“身教重于言教，正人必先正己”、“行动是无声的命令”、“喊破嗓子，不如做出样子”。这些话在她的教育教学中得到了完美的诠释。作为一名资深班主任，她非常注重对学生思想品德的教育和人格的培养。在教育学生方面她有自己的“独门诀窍”，坚持通过自己的言行去感染学生，潜移默化，让学生形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，她日复一日地第一个来到班级和学生一起开始当天的学习，放学后，皎洁的月光伴随她回到家中；要求学生尊敬师长，乐于助人，她自己就为学生树立榜样，和学生交朋友。无论在课堂上还是在课外，她都与学生进行平等交流，没有高高在上的架势。同事遇到工作中的问题，一声求助，她就立马出现，用自己的专业知识为同事答疑解惑。她爱生如子，对班级每一位学生的家庭情况、性格、爱好都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难，她总是尽力去帮助解决，学生都亲切地喊她“付妈妈”。她所带的班级中曾经有一名学生因成绩差而自暴自弃，经常脏话连篇，了解到这一情况后，她多次和这位学生谈心，给他讲名人的故事，帮助他树立远大理想，并对他进行专门辅导，对他的功课采用“四优先”，即上课提问优先、作业批改优先、课后辅导优先、进步了表扬优先。“人非草木，岂能无情。”功夫不负有心人，这名学生经过她耐心的教导、暖心的关怀，在学期结束时交上了一份完美的答卷，几年后，蟾宫折桂、金榜题名，孩子回校后感激地说：“付妈妈，是您改变了我，没有您就没有我的今天。”在师生共同成长的道路上，她就是那个以德立身的筑梦人。

　　二、以学促教的圆梦人

　　“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山，它是你努力的方向。”从踏上讲台的那一刻起，她就明白：今天的学习是为了明天更好地工作。为了提高自己的教育教学水平，她开启自己的海量阅读模式。在管理班级方面，她阅读李镇西的《做最好的班主任》、《爱心与教育》、《教育的100种可能》，朱永新的《我的教育理想》，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，跟着大师亦步亦趋，慢慢学着管理。要想给学生一滴水，自己首先得有一桶水。在教学方面，她自己购买了蒋军晶的《作文九问》、于漪老师的《语文的尊严》、《小学语文名师作文课堂实录》。遇到管理班级问题，她就照着李镇西、苏霍姆林斯基的教导，一招一式来；不会上课，她就照着名师的课堂实录，一句一句学。“亦师亦友，莫过于她。”班级中有个叫小丽的同学说，“以前我不爱学习，作业不想完成，是同学们眼中的反面教材，是办公室的常客。但今年看到付妈妈那么努力，从不放弃我，我有什么理由不好好学习？我喜欢语文老师，喜欢上了她的语文课，喜欢上了学习，那种喜欢是发自内心的。”在她的影响下，班风正、学风浓，整个班级的学生都积极向上。

　　她坦言：“看到学生的转变，快乐由心而发；看到学生的进步，幸福油然而生！”在教育教学的过程中，她就是那个以学促教的圆梦人。

　　三、以爱铸教的育梦人

　　“一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的；诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。”有了爱，学生才能亲近， 但是只有这种如高尔基说过的“连母鸡也会”的爱是远远不够的。

　　由于学校地处三省交界的农村，很多孩子家长平时出去打工，或者是父母离异，大多数学生成了留守儿童、单亲儿童。在工作中，细心的她发现很多留守儿童自卑、胆小、怯懦，自此关爱留守儿童、单亲儿童就变成了她教育工作中的重点，小文（化名）就是这类孩子中的一个代表。刚开始上课时她发现小文课堂上老爱嚼口香糖，不专心听讲，成绩也不理想。在一次班级活动中，付老师发现小文的手冻肿了，心疼孩子的她立马眼眶就红了，她利用午休时间给小文买来了冻疮膏，把他叫到办公室，打来热水让他把手泡进去，然后为他仔细涂上了冻疮膏，紧接着又嘱咐他药膏的用法及注意事项，当时小文留下了眼泪。一段时间下来，他改变了，眼神里充满了希望，上课不仅能认真听讲，也遵守课堂纪律，发言也积极多了。小文曾在作文中这样写到：“老师，这么长时间，没有老师注意过我，我似乎是那个被遗弃的孩子，是您让我看到了希望，让我感受到了爱，我不会自暴自弃了，我现在有了梦想，谢谢您！”“大音希声，大爱无痕”，付老师用行动给孩子以关爱，让农村的留守单亲儿童感受到了幸福，她就是以爱筑教的育梦人。

　　四、甘为人梯的引路人

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”这是经常挂在她嘴边上的一句话。这些年来，她一边努力提升自己，发挥示范作用；一边当好向导，带领年轻教师共同成长，做好引领工作，努力让身边的教师感受向上的能量。

　　作为教学能手，她把每一节课都作为赛课来准备，力争把每一节课都上成优质课。20多年的不断进取，她形成了自己独特的教学风格、深受学生的喜爱。白浪九年制有几个年轻的教师，她们勤奋进取，经常和付老师交流语文课不同课型的上法，面对年轻教师对教学中的困惑，她甘为人梯，总能手把手的帮助她们解决，不厌其烦的解答她们的疑问。在磨课环节，她能给年轻教师上示范课。对年轻教师的课，大到一节课的设计理念，小到一句过渡语的设计，她都非常用心的指导。在她的引领下，年轻教师很快就成为后起之秀，在教育教学中能独当一面，在县教学能手大赛中也均获得优异的成绩。教师成长的的道路上，她就是那个甘为人梯的引路人。

　　岁月变迁，初心不改。作为一名乡村教师，她用心求真，以行致远，努力奔跑在乡村教育追梦的路上，践行自己的初心,追自己的梦，圆孩子的梦。她就是商南县白浪九年制春蕾小学的教师付永霞。